【文章內(nèi)容簡介】 限性和保護(hù)地球的必要性。我通過生動的講解和多媒體展示向?qū)W生介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境問題，引導(dǎo)他們意識到生態(tài)平衡的重要性。并結(jié)合實際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費對地球造成的巨大危害。通過這些內(nèi)容，我希望能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對環(huán)保問題的興趣。第三段：教學(xué)方法（200字）為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，我在教學(xué)中采用了多種活動形式。其中包括組織學(xué)生參觀周圍的環(huán)境和資源利用情況，并引導(dǎo)他們觀察和思考。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以促進(jìn)他們的合作和交流能力。此外，我還通過生態(tài)實驗和環(huán)保項目來引導(dǎo)學(xué)生親身參與，讓他們親身體驗環(huán)保的重要性，從而提高他們的意識和行動。第四段：學(xué)生反饋（200字）這次教學(xué)中，我收到了學(xué)生們的積極反饋。許多學(xué)生表示，通過這次課程，他們深刻理解到地球資源的有限性和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。他們愿意積極參與保護(hù)地球的行動，并主動提出了一些環(huán)保項目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。同時，他們也意識到自己的個人行為對地球的影響，開始在日常生活中改變習(xí)慣，如減少用水、垃圾分類等。第五段：總結(jié)（400字）通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到只有一個地球的重要性和教育的力量。教育是培養(yǎng)環(huán)保人才的基礎(chǔ)，只有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和行動，才能真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我將繼續(xù)貫徹環(huán)保教育，將環(huán)保的理念潛移默化地融入到各個學(xué)科中，以培養(yǎng)更多關(guān)注地球、熱愛地球的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過合力努力，我們一定能夠保護(hù)好這個唯一的家園，創(chuàng)造美好的未來。只有一個地球篇五生：陳老師。生：學(xué)校的禮堂里。師：（搖頭）思路不夠開闊。生：在深圳。生：在中國。生：在地球上。生：地球。師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。生：（齊）地球——師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！生（一起，深情地）地球——你好——（學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好偉大！我喜歡你！師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睅煟赫埑錆M感情地朗讀這句話。生：（有感情地朗讀）師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）師：現(xiàn)在我們請幾個同學(xué)讀給大家聽，第一個請誰讀？生：（紛紛舉手）師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請班長推薦一個。（班長推薦學(xué)生甲）師：（對班長）請你說說為什么推薦她？班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。師：請你讀2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。（學(xué)生甲讀課文）師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現(xiàn)在請你（對學(xué)生甲）推薦一位。（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。師：（對學(xué)生乙）請你讀4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。（學(xué)生乙讀課文）師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對學(xué)生丙）請你讀7三段。你先說說你讀書有什么特點。生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點也是有感情。（學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。（全班齊讀課文）師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊?。先理解帶點的字，再解釋詞語：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。師：再用同樣的方法解釋下列詞語。居住 遨游 扁舟 枯竭師：請同學(xué)們相互說說。（學(xué)生相互說詞語的意思）師：請同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋？生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。師：再看下一個詞。舉例解釋詞語：自然資源師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？礦物資源 （不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源 （可以再生）生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。師：再看下面的一組詞。朗讀理解詞語：……不是……而是……甚至……師：請找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學(xué)生練習(xí)后，教師請一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？（學(xué)生再讀，理解得比較好）師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。（學(xué)生讀有關(guān)的句子）生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很??；地球上的資源是有限的。師：還有補充嗎？生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。師：我們看課題，為什么用“”做題目？請把下面的一句話補充完整：因為“”，所以……生：因為，所以我們要保護(hù)地球。師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。（學(xué)生讀書，背書）師：請同學(xué)們一起背最后一段。（學(xué)生集體背誦后，下課）師：我們一起背誦課文的最后一段。（全班集體背誦最后一段）師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念