【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 限性和保護(hù)地球的必要性。我通過(guò)生動(dòng)的講解和多媒體展示向?qū)W生介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)他們意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。并結(jié)合實(shí)際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費(fèi)對(duì)地球造成的巨大危害。通過(guò)這些內(nèi)容，我希望能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的興趣。第三段：教學(xué)方法（200字）為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我在教學(xué)中采用了多種活動(dòng)形式。其中包括組織學(xué)生參觀周?chē)沫h(huán)境和資源利用情況，并引導(dǎo)他們觀察和思考。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以促進(jìn)他們的合作和交流能力。此外，我還通過(guò)生態(tài)實(shí)驗(yàn)和環(huán)保項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生親身參與，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性，從而提高他們的意識(shí)和行動(dòng)。第四段：學(xué)生反饋（200字）這次教學(xué)中，我收到了學(xué)生們的積極反饋。許多學(xué)生表示，通過(guò)這次課程，他們深刻理解到地球資源的有限性和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。他們?cè)敢夥e極參與保護(hù)地球的行動(dòng)，并主動(dòng)提出了一些環(huán)保項(xiàng)目的建議，如減少用紙、開(kāi)展廢品回收等。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己的個(gè)人行為對(duì)地球的影響，開(kāi)始在日常生活中改變習(xí)慣，如減少用水、垃圾分類(lèi)等。第五段：總結(jié)（400字）通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球的重要性和教育的力量。教育是培養(yǎng)環(huán)保人才的基礎(chǔ)，只有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)，才能真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我將繼續(xù)貫徹環(huán)保教育，將環(huán)保的理念潛移默化地融入到各個(gè)學(xué)科中，以培養(yǎng)更多關(guān)注地球、熱愛(ài)地球的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過(guò)合力努力，我們一定能夠保護(hù)好這個(gè)唯一的家園，創(chuàng)造美好的未來(lái)。只有一個(gè)地球篇五生：陳老師。生：學(xué)校的禮堂里。師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。生：在深圳。生：在中國(guó)。生：在地球上。生：地球。師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。生：（齊）地球——師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球?tīng)到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！生（一起，深情地）地球——你好——（學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色。（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好偉大！我喜歡你！師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。生：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睅煟赫?qǐng)充滿(mǎn)感情地朗讀這句話(huà)。生：（有感情地朗讀）師：為什么稱(chēng)地球?yàn)椤叭祟?lèi)的母親”、“生命的搖籃”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀課文。生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)讀？生：（紛紛舉手）師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè)。（班長(zhǎng)推薦學(xué)生甲）師：（對(duì)班長(zhǎng)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她？班長(zhǎng)：她讀書(shū)水平高，膽子大，聲音特別響亮。師：請(qǐng)你讀2兩段，要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。（學(xué)生甲讀課文）師：確實(shí)如班長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面請(qǐng)誰(shuí)讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？學(xué)生甲：他讀書(shū)流利，而且很有感情。師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。（學(xué)生乙讀課文）師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。（學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）師：掌聲鼓勵(lì)。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。（全班齊讀課文）師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況?？雌聊?。先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。居住 遨游 扁舟 枯竭師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規(guī)律可尋？生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。師：再看下一個(gè)詞。舉例解釋詞語(yǔ)：自然資源師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎？礦物資源 （不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源 （可以再生）生：前一類(lèi)是不可再生的自然資源，后一類(lèi)是可以再生的自然資源。師：再看下面的一組詞。朗讀理解詞語(yǔ)：……不是……而是……甚至……師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語(yǔ)在句子中的意思讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)后，教師請(qǐng)一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）師：“幾百萬(wàn)年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬(wàn)年”和“幾億年”讀得區(qū)別開(kāi)來(lái)？（學(xué)生再讀，理解得比較好）師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。（學(xué)生讀有關(guān)的句子）生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很?。坏厍蛏系馁Y源是有限的。師：還有補(bǔ)充嗎？生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。師：我們看課題，為什么用“”做題目？請(qǐng)把下面的一句話(huà)補(bǔ)充完整：因?yàn)椤啊?，所以……生：因?yàn)?，所以我們要保護(hù)地球。師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。（學(xué)生讀書(shū)，背書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段。（學(xué)生集體背誦后，下課）師：我們一起背誦課文的最后一段。（全班集體背誦最后一段）師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛(ài)生命，是我們的共同信念