【正文】 用，可見作者用詞的準(zhǔn)確性。（齊讀）（5）現(xiàn)在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？小結(jié)：作者用這樣幾個(gè)詞把要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)得非常清楚。（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。過渡語：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個(gè)小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時(shí)候，同學(xué)們先別急著去說，先應(yīng)讀書。二、揭示課題。只有每個(gè)人的共同努力，我們才能共同守護(hù)好我們唯一的家園地球，讓地球更美好。各國政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，制定全球性的環(huán)保政策和措施，共同應(yīng)對氣候變化、生物多樣性喪失等問題。我們可以從日常生活中的一些小事開始，比如節(jié)約用電用水、減少廢棄物的產(chǎn)生和合理使用資源等。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。在這個(gè)主題下，我想分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠引起大家的思考和關(guān)注。我們還可以通過分享有關(guān)環(huán)境問題的知識(shí)和信息，提高人們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。我們可以通過參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)、組織一些環(huán)保教育講座等方式，培養(yǎng)孩子們對環(huán)保的興趣和關(guān)注。課題。小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請每個(gè)同學(xué)選擇自己感興趣的一個(gè)問題自由組合分研究小組來學(xué)習(xí)好不好。人類活動(dòng)的范圍很小很小。同學(xué)們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。小結(jié)：好！剛才在讀書的時(shí)候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）老師讀資料1： 拿水資源來說，……。結(jié)合老師提供的資料和實(shí)際認(rèn)真體會(huì)一下。（14）齊讀第6自然段。請全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個(gè)……?？偨Y(jié)寫法。作為地球公民，我們有責(zé)任保護(hù)和珍愛我們共同的家園。地球上的生物多樣性豐富多樣，而這也是維持生態(tài)平衡的重要因素。這種現(xiàn)象給物種和生態(tài)系統(tǒng)帶來了極大的危害，也威脅到人類的生活。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，采取有效措施減少污染物的排放，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和治理。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己的生活和未來。并結(jié)合實(shí)際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費(fèi)對地球造成的巨大危害。他們愿意積極參與保護(hù)地球的行動(dòng)，并主動(dòng)提出了一些環(huán)保項(xiàng)目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。師：（搖頭）思路不夠開闊。好，我們現(xiàn)在開始上課。生：（有感情地朗讀）師：為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。（學(xué)生相互說詞語的意思）師：請同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時(shí)，有沒有規(guī)律可尋？生：這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近，我們在解釋這些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。師：還有補(bǔ)充嗎？生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。布什拋棄《東京議定書》布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。（學(xué)生做出各種表情）師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。布什：你說的情況我都知道。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。過去，我們在海洋中生活得自由自在。下課。（1）談話導(dǎo)入。因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識(shí)，才能讀出感情來。排比句的朗讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)檎匍_演講會(huì)的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識(shí)的升華。為了引導(dǎo)學(xué)生正確理解和保護(hù)地球的重要性，我在教學(xué)中采用了“只有一個(gè)地球”為主題的教學(xué)內(nèi)容，并取得了一些有益的體會(huì)。通過小組合作，學(xué)生們在討論中不斷激發(fā)出各自的想法，并在交流中取長補(bǔ)短，最終完成了一幅幅富有創(chuàng)意的展板。我相信，只要每一個(gè)人都行動(dòng)起來，我們一定能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造美好的未來?！北Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，凈化綠色校園，為了讓我們的校園更加美麗，讓我們一起努力，爭做保護(hù)環(huán)境的光榮小衛(wèi)士吧！。當(dāng)我們在綠樹成陰的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時(shí)，一定會(huì)全神貫注。只有一個(gè)地球篇八親愛的同學(xué)們：今天我國旗下的講話題目是：爭做環(huán)保小衛(wèi)士。他們開始關(guān)注自己日常生活中的細(xì)節(jié)，盡量減少使用塑料袋，節(jié)約用水和電，還自發(fā)組織了一個(gè)志愿者小組，定期進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。通過課堂討論、實(shí)地考察和小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境保護(hù)的重要性，并培養(yǎng)他們合理利用資源、減少浪費(fèi)的習(xí)慣。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會(huì)到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事?？刹捎猛罊z查或小組檢查的形式。要注重學(xué)生的整體感悟和個(gè)性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。（2）自讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。你要我做什么呢？生3：希望你采取行動(dòng)，拯救地球，揪揪我們海洋里的動(dòng)物、植物。雖然，態(tài)度很嚴(yán)厲，但講的話還是有一定的道理的。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒有解決不了的問題。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。聽說有幾個(gè)中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。生：美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)?！稏|京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。舉例解釋詞語：自然資源師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源