20xx年千米和噸的認識教學反思噸的認識第二課時教學反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，這樣感受中生成了新知，使課堂內(nèi)容更加豐富。整堂課在知識呈現(xiàn)的方式中，激活了孩子們的思維，相互激烈地碰撞，真正地在動態(tài)生成中產(chǎn)生知識的生長點。體驗于建立表象時：通過掂2分硬幣，體驗1克的感受，再次提1千克的物品，靜靜地體驗1千克的物品提在手中，停留片刻，有沉的感覺，通過掂、提的親身經(jīng)歷，對1克、1千克有了進一步的體驗。接著試抱老師，抱不動，估計老師的體重，想象20個老師合抱在一起約有1噸，1噸有多重：1噸重的物品還能用手來掂、提嗎？……通過掂、提、抱等體驗活動，初步建立了“噸”的表象，初次感受到“噸”。體驗于方法引出時：在抱一抱你的朋友，猜一猜體重，聽一聽真實的體重的體驗活動中，動態(tài)生成了一個新問題：現(xiàn)在咱們班有60個小朋友，平均每人的體重看作是25千克，那么全班同學的體重有多少呢？此時就涉及到了“1500千克”，超過了1噸該怎么表達自己此問題，很自然地引出了1500千克=1噸500千克，4噸800千克=4800千克……在體驗活動的過程中引出了“噸”與“千克”化聚的方法。將學習變成了主動的學習。千米和噸的認識教學反思 噸的認識第二課時教學反思篇五教學重點：建立1噸的概念。教學難點：建立1噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。教師準備：多媒體課件。學生準備：課前了解自己的體重。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課猜體重？同學們，你們以前學過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克？克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：1千克＝1000克）你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？創(chuàng)設(shè)情景今天，老師要帶同學們?nèi)ニ袌龉湟还?。看，這里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧??！讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧?。鄢鍪荆阂粋€蘋果重200（克）］那一箱蘋果呢？［出示：一箱蘋果重10（千克）］［出示：一卡車蘋果重3（）］一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？二、講授新知，解決問題1噸有多重讓學生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克？讓學生相互背一背，感受1個同學的體重有多重？1個同學的體重約是25千克，4個這樣的同學約重多少千克？（約100千克）40個這樣的同學大約重多少千克？（約1000千克），1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克聯(lián)系班中40個體重約是25千克的同學，讓學生感悟1噸的重量。哪些東西大約有1噸（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？（3）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。（4）你認為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。（5）你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）（6）完成32頁的做一做，集體訂正。單位換算剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”通過剛才的整理，哪個單位最重？最輕的是？4噸＝＿＿＿＿千克3000千克＝＿＿＿＿噸學生嘗試完成，并說說你是怎么想的。（課件演示）4噸＝4000千克，因為1噸＝1000千克，4噸就是4個1000千克，就是4000千克。？3000千克＝3噸，因為1000千克就是1噸，3000千克有3個1000千克，
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