千米,噸的認識教案(編輯修改稿)
2024-10-29 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推算出結果。四、課堂練習完成“練習十五”第8題。讓學生分4人小組討論。把你討論的結果告訴老師。看看你有幾種不同的剪法。（教師巡回指導）。五、作業(yè)1.“練一練”第2題2.“練習十五”第7題 第 3課時：千米的認識教學內(nèi)容：第774頁“千米的認識”，例例2和“練一練”，練習十六第1—4題。教學目標：認識長度單位千米（公里），建立千米長度的概念，知道1千米=1000米學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養(yǎng)學生簡單的推理能力。教學重、難點：千米與米之間的簡單換算。教學具準備：一根米尺 教學過程：一、復習舊知，你能比劃出1米有多長嗎？ ？二、教學新課 “千米”測量教室的長可以用米做單位。但是如果我們用它來量比較長的距離，比如量兩個城市之間的距離是多少？你覺得用米這個長度單位來量怎么樣？既然“米”小了就必須要用一個新的比米要大的長度單位來量，今天我們就來學習一個比米要大的長度單位“千米”。（板書：千米的認識）（1）平時我們也把千米說成公里。大家打開書，看第一幅圖，圖上的“公里”就是千米。提問：那么一千米到底有多長呢？ 首先我們來想一想100米有多長，學校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長度嗎？ 幾個100合起來是1000呢？ 那么1000米就等于把（）（板書：1000米）1000米用千米做單位就是（）（板書：=1千米）（2）感知1千米路程剛才我們了解了1千米到底有多長,那么你能說出從學校門口到什么地方的路程大約是1千米嗎？我們同學1分鐘大約可以走100米，你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢？（1）教學例1 下面我們來看這樣一道題，出示：4千米=（）米讓學生看一看,千米和米哪個大，就是由大的換成小的。想一想昨天我們學習的思考方法，這道題我們要怎樣思考呢？ 教師指導學生想思考過程提問：1千米=（）米，4千米就是（）個1000米，也就是（）米（2）教學例2 出示：6000米=（）千米這道題是把小的長度單位變成大的，又因該怎樣想呢？ 根據(jù)書上的提示2人小組討論，把討論結果填在書上。（指名回答）三、鞏固練習“練一練”第2題學生先填在書上,指名回答，并說出思考過程。“練一練”第3題引導學生理清題意。提示：“1千米是多少米？”“這條路要劃分成多少段？”就是要求什么？ 把這道題目做在練習本上。（指名學生回答）學生先做在練習本上，指名回答。（集體評講）四、課堂小結這節(jié)課，我們認識了長度單位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同時還學會了千米和米的簡單換算。五、作業(yè)布置課作：家作： 第 4課時：長度單位的練習教學內(nèi)容：第776頁練習十六第5—12題、思考題。教學目標：進一步鞏固長度單位的概念，進一步掌握量長度和畫定長線段的方法。進一步掌握長度單位簡單換算的方法，培養(yǎng)學生對簡單問題的推理能力。教學重、難點：長度單位簡單換算的方法。教學具準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題，我們都是學習的長度單位。（板書：長度單位）。（板書課題）二、長度單位的練習、1厘米、1分米、1米的長度，并讓學生舉出實例。 學生回答1米=（）分米=（）厘米、1分米=（）厘米、1厘米=（）毫米、1千米=（）米。黑板的長、公路的長、課本的長、火柴盒的厚、課桌的高。教師巡視指導，獨立完成，指名回答。（復習畫線段的步驟）注意：從0刻度鮮畫起，有兩個端點。（1）完成“練習十六”第8題，集體訂正。（2）小結單位換算時，先看前后個是什么單位，想它們之間的進率，在推算出結果是多少。三、應用題練習分2人小組討論，得出結果并說明為什么。 引導理清題意，學生讀題第一問：提問：要求的是什么，已知了什么,用什么方法？ 第二問：要求的是什么？已知條件是什么？ 指名一人板書,其余做在練習本上。四、解答思考題：從第1棵到第2棵跑了多少米？ 從第1棵到第3棵跑了多少米 從第1棵到第10棵跑了多少米？ 從第1棵到第100棵跑了多少米？從第1棵到第250棵跑了多少米？換成用千米作單位是多少千米？有1千米嗎？為什么？六、作業(yè)練習十六第10題 第 5課時：噸的認識教學內(nèi)容：第77頁噸的認識、“試一試”和“練一練”，練習十七第1—4題。教學目標：認識質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的概念，直到1噸=1000千克，學會噸和千克之間的換算方法。培養(yǎng)學生的推理能力。教學具準備：小黑板 教學過程：一、復習
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