20xx年北京的春天第一課時教學反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又親它仿佛在說什么?在震耳欲聾的呼喚里，它仿佛在呼喚什么。這些口語表達的設(shè)計，即讓學生走進了嘎羧的內(nèi)心，體會到他當時的情感，同時落實了“讀思議練重實踐”這一句話。還可以嘗試，在進行長文短教的教學時?引導(dǎo)學生重點抓住一處(如嘎羧在打洛江畔憑吊的那動人的一幕)進行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕?從而體會嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢?從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。有待在以后的課堂實踐中，探索。北京的春天第一課時教學反思篇二為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學過程設(shè)計得更能凸顯教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現(xiàn)教師指導(dǎo)后學生自主運用所學方法繼續(xù)學習的過程和能力。因此，“8的組成”這一部分第一次設(shè)計為：【設(shè)計一】師：將8個〇分成兩部分，可以怎樣分?(學生每人動手分。師巡視，看是否正確，是否完整，是否有序。)①.分完以后在黑板展示“8”的7種組成。師板書： 8 8 8 8 8 8 8/ \ / \ / \ / \ / \ / \ / \1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1②. 完整地讀一遍。師：這么多種組成，怎么記會更快、更方便呢?①. 學生討論。小結(jié)出：只需記前4種，就能想出后3種?！? 記背這4種。③. 鞏固記憶：對口令，找朋友……【反思一】試教中，發(fā)現(xiàn)教學過程進行得很順利，但課堂氣氛也很沉悶。究其原因，我想是由于前面在學習27的組成時，一直要求學生有序地
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1