20xx年泉水教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式解決問(wèn)題，并嘗試計(jì)算。獨(dú)立解決問(wèn)題后，同桌之間說(shuō)說(shuō)想法。2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計(jì)算的過(guò)程。估計(jì)學(xué)生情況：a、243=72（元）722=144（元）b、2432=722=144（元）c、242=48（元）483=144（元）d、2423=483=144（元）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目，通過(guò)質(zhì)疑提問(wèn)，明白連乘式題的運(yùn)算順序。3）小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序（板書(shū)課題：連乘式題的計(jì)算）三、鞏固練習(xí)計(jì)算（做試一試第1題）學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。估計(jì)（做試一試第2題）1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？”班內(nèi)說(shuō)出“每班大約40人，有39個(gè)班級(jí)”2）獨(dú)立估算。3）班內(nèi)交流，解釋估算過(guò)程。四、師生總結(jié)概括回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序）本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題．創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索多樣的估算方法和計(jì)算方法．在小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力．本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念．對(duì)教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以生活中的實(shí)際問(wèn)題為全課的主線．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見(jiàn)．同時(shí)，教師尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力．《泉水》教案篇三《泉水》是一篇優(yōu)美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。在教學(xué)《泉水》這一課時(shí)，根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中欣賞，特別是語(yǔ)言的遷移運(yùn)用上，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，積累了詞語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為比較成功的地方是：本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。因此，教學(xué)本課，主要讓學(xué)生自讀自悟。通過(guò)自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等各種形式的讀，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)這樣的讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，提高了審美的情趣。
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