【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形？長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的、有4個(gè)角。那正方形是什么樣子的？四四方方的、方方正正的、有4個(gè)角那平形四邊形呢？也有4個(gè)角，誰(shuí)來說三角形的樣子？3條邊，3個(gè)角。圓呢？圓圓的，彎彎的。圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。三、課堂檢測(cè)通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。（課件出示圖形，學(xué)生辨認(rèn)）（出示情境圖中的“牧童騎牛”圖）牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰(shuí)來說一說？牧童騎牛圖是由長(zhǎng)方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。四、聯(lián)系生活，深入感知。在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰(shuí)來說一說你的發(fā)現(xiàn)。課桌的面是長(zhǎng)方形的。地板磚的面是正方形的。我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。我們星期一升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們到生活中去走走，看看?。ㄕn件展示生活中的圖形）五、談收獲數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備篇六教科書第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第1～5題。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，加深對(duì)平行四邊形的理解。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。一、情景引入教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過哪些圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識(shí)。二、自主探索認(rèn)識(shí)平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。教師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？學(xué)生舉例。感受平行四邊形的特性教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。教師：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化？學(xué)生自由發(fā)表意見。教師：你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第3題，然后交流。（2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的，以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。（3）分組活動(dòng)完成練習(xí)五第4題。（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。四、反思小結(jié)教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，你了解到些什么？學(xué)生自由回答。教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備篇七認(rèn)識(shí)圖形一課是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動(dòng)。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察能力及合作意識(shí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，可以收到較好的教學(xué)效果。本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識(shí)鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課，可以按三個(gè)層次進(jìn)行：回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索生活中的圖形。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課，學(xué)生基本能說出立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓），并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，建立空間觀念。認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件（一）回憶舊知師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？（學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個(gè)物體形狀）師板書：立體圖形師：摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家，摸著這些物體，你能想到哪幾個(gè)圖形。（生回憶舊知，說出四個(gè)圖形）師板書平面圖形師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個(gè)要求，把袋里的禮物分一分?？梢栽趺捶?？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點(diǎn)板書）生：物體和圖形。師：那趕緊動(dòng)手吧?。ò橹魳罚鷦?dòng)手分禮物）（二）練習(xí)鞏固師：大家個(gè)個(gè)都是小能手。禮物分好了，把它們放進(jìn)抽屜吧！現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來了一些朋友，看！他們來了（課件出示各種圖形一一出現(xiàn)）師：它是？……生：正方體……（師點(diǎn)擊，生說名稱）師：真棒，接著我們給他們安排房子吧！（課件出示8所房子）（生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）師：老師找來了一些有趣的組合圖片，看看他們由什么組成？（課件出示圖案—卡車和蜻蜓）師：小朋友們看仔細(xì)，數(shù)清楚，完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。（生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）師：大家做得既對(duì)又快?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。（允許學(xué)生下位欣賞）（師拿幾組好的作品，加以表?yè)P(yáng)）師：在我們生活當(dāng)中，這8個(gè)圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備篇八：36—37頁(yè)的內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。能不能找到長(zhǎng)方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體（長(zhǎng)方體等有什么不同?5出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些