【文章內(nèi)容簡介】 出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧認讀生字學生說說自己用什么方法記住哪些字?指導寫字①自己按筆順描紅，記住每個字的筆順。②重點指導：搖 鼓給它們組些詞學生描紅，仿影作業(yè)設計★完成習字冊★★抄字組詞★★★和同桌分角色朗讀課文。教學內(nèi)容共幾課時共3課時第2課時課型講讀第幾課時教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重難點體會小鷹學飛過程中不同的心情。讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學資源多媒體課件預習設計和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思一、激趣導入(3分鐘)齊讀課題交流小鷹飛的三個高度二、讀中感悟。(一)學習一二節(jié)(8分鐘)看圖說說小鷹飛到了什么地方自己讀讀一二小節(jié)請生站起來讀一讀體會小鷹初次學飛的心情(高興、滿足)用“已經(jīng)”說一句話學習單一：讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什么?時間：3分鐘讀好小鷹和鷹媽媽的話(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)(二)學習三四節(jié)(12分鐘)學習單二：①找出小鷹和老鷹說的話。②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意。時間：8分鐘讀讀小鷹的話。評價(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什么齊讀(三)學習五六節(jié)(15分鐘)合作學習五六段，學習單三：①小組內(nèi)自由讀課文。②把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。③有不明白的地方小組內(nèi)討論。時間：5分鐘讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?提出問題(師根據(jù)學生的回答進行篩選，保留有價值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)體會小鷹飛的很拼命情景創(chuàng)設。體會“急促的喘著氣”讀讀小鷹的話理解“盤旋”句式訓練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。9表演三、總結課文(2分鐘)明白學習是無止境的，我們應該謙虛好學，不斷進取板塊一今天我們繼續(xù)來學習《小鷹學飛》。通過上一節(jié)課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?看來上節(jié)課小朋友學得很認真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行。板塊二(一)學習一二節(jié)(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?大家讀得真認真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節(jié)。小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經(jīng)會飛啦!(板書：已經(jīng))嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)從沒有飛過的`小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。經(jīng)過一年的學習，小朋友已經(jīng)學會了這么多本領，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎?鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。1讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)1鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)1是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。1那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?1讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。(二)學習三四節(jié)過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么?瞧，小鷹飛到了大山的上空。想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)誰來做回自滿得意的小鷹。請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興?誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么?，F(xiàn)在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達出來。(三)學習五六節(jié)過渡：你們想想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎?第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友4人一組學習五六自然段。我們比一比哪一組學得最認真。哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。那這只小鷹飛到了哪里?還有小組學習沒有解決的問題嗎? 小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時候也會急促地喘著氣?②現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標點符號來表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)我們來當回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么?(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?) 小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)。看到了什么?誰來用動作表示“盤旋”?當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。小朋友想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!1學生上臺表演。板塊三孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學了這篇課文，你明白了什么呢?希望你們像小鷹一樣，虛心好學、不斷進取、一往無前，學到更多的知識和本領。作業(yè)設計★小組里分角色朗讀課文★★用“已經(jīng)”說一句話★★★用“已經(jīng)”寫一段教學內(nèi)容共幾課時共3課時第3課時課型講讀第幾課時教學目標分角色朗讀課文，表演寫好“促、總”等剩余生字讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》教學重難點分角色朗讀課文，表演寫好“促、總”等剩余生字教學資源生字卡片、《燕子的幻想》預習設計按筆順書空描紅生字學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思一、復習(8分鐘)聽寫詞語分角色朗讀課文，表演二、積累成語(8分鐘)出示成語學習單一：自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。時間：3分鐘交流成語的意思熟讀成誦三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)學習單二：自讀短文想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的，結果是什么?你明白了什么?時間：8分鐘交流學習情況。四、學寫生字(8分鐘)讀字學習新偏旁組詞按筆順描紅臨帖板塊一聽寫詞語分角色朗讀課文，表演板塊二出示成語學海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛持之以恒 奮發(fā)圖強 力爭上游(1)自由朗讀(2)交流，理解成語的意思。(3)熟讀成誦板塊三自讀短文，了解大意提問：媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結果呢?讀了這篇文章，你明白了什么?教師小結板塊四出示生字“促、總、頂、盤、旋”自由讀讀生字教學兩個新偏旁組詞按筆順描紅臨帖作業(yè)設計★★抄字組詞★★★完成《補充習題》《小鷹學飛》教案反思篇八復習生字新詞。能分角色朗讀課文。在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。多媒體、頭飾、錄音機小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)(1)開火車讀(2)齊讀小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 介紹鷹的特征。今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛 ?！钡木涫阶鰝€自我介紹。]講讀2節(jié)(1)小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)(2)指導朗讀(3)用“已經(jīng)”說話。(4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)(5)理解老鷹的話。