【文章內(nèi)容簡介】 出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧認(rèn)讀生字學(xué)生說說自己用什么方法記住哪些字?指導(dǎo)寫字①自己按筆順描紅，記住每個字的筆順。②重點(diǎn)指導(dǎo)：搖 鼓給它們組些詞學(xué)生描紅，仿影作業(yè)設(shè)計(jì)★完成習(xí)字冊★★抄字組詞★★★和同桌分角色朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容共幾課時共3課時第2課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。 讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、激趣導(dǎo)入(3分鐘)齊讀課題交流小鷹飛的三個高度二、讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)(8分鐘)看圖說說小鷹飛到了什么地方自己讀讀一二小節(jié)請生站起來讀一讀體會小鷹初次學(xué)飛的心情(高興、滿足)用“已經(jīng)”說一句話學(xué)習(xí)單一：讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什么?時間：3分鐘讀好小鷹和鷹媽媽的話(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)(12分鐘)學(xué)習(xí)單二：①找出小鷹和老鷹說的話。②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意。時間：8分鐘讀讀小鷹的話。評價(jià)(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什么齊讀(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)(15分鐘)合作學(xué)習(xí)五六段，學(xué)習(xí)單三：①小組內(nèi)自由讀課文。②把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽，意思講給同學(xué)聽。③有不明白的地方小組內(nèi)討論。時間：5分鐘讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?提出問題(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)體會小鷹飛的很拼命情景創(chuàng)設(shè)。體會“急促的喘著氣”讀讀小鷹的話理解“盤旋”句式訓(xùn)練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。9表演三、總結(jié)課文(2分鐘)明白學(xué)習(xí)是無止境的，我們應(yīng)該謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取板塊一今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?看來上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。板塊二(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?大家讀得真認(rèn)真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節(jié)。小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經(jīng)會飛啦!(板書：已經(jīng))嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)從沒有飛過的`小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。小鷹認(rèn)為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會飛行了嗎?鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。1讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)1鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)1是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。1那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?1讓我們拿起書本學(xué)著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么?瞧，小鷹飛到了大山的上空。想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)誰來做回自滿得意的小鷹。請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興?誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。現(xiàn)在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達(dá)出來。(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)過渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽。那這只小鷹飛到了哪里?還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎? 小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時候也會急促地喘著氣?②現(xiàn)場體驗(yàn)：拿出跳繩請學(xué)生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標(biāo)點(diǎn)符號來表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)我們來當(dāng)回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?) 小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)?？吹搅耸裁?誰來用動作表示“盤旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當(dāng)老鷹，一個當(dāng)小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!1學(xué)生上臺表演。板塊三孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?希望你們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無前，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。作業(yè)設(shè)計(jì)★小組里分角色朗讀課文★★用“已經(jīng)”說一句話★★★用“已經(jīng)”寫一段教學(xué)內(nèi)容共幾課時共3課時第3課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標(biāo)分角色朗讀課文，表演寫好“促、總”等剩余生字讀好《新補(bǔ)充讀本》—《小燕子的幻想》教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀課文，表演寫好“促、總”等剩余生字教學(xué)資源生字卡片、《燕子的幻想》預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)按筆順書空描紅生字學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)(8分鐘)聽寫詞語分角色朗讀課文，表演二、積累成語(8分鐘)出示成語學(xué)習(xí)單一：自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。時間：3分鐘交流成語的意思熟讀成誦三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)學(xué)習(xí)單二：自讀短文想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的，結(jié)果是什么?你明白了什么?時間：8分鐘交流學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)寫生字(8分鐘)讀字學(xué)習(xí)新偏旁組詞按筆順描紅臨帖板塊一聽寫詞語分角色朗讀課文，表演板塊二出示成語學(xué)海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛持之以恒 奮發(fā)圖強(qiáng) 力爭上游(1)自由朗讀(2)交流，理解成語的意思。(3)熟讀成誦板塊三自讀短文，了解大意提問：媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結(jié)果呢?讀了這篇文章，你明白了什么?教師小結(jié)板塊四出示生字“促、總、頂、盤、旋”自由讀讀生字教學(xué)兩個新偏旁組詞按筆順描紅臨帖作業(yè)設(shè)計(jì)★★抄字組詞★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》《小鷹學(xué)飛》教案反思篇八復(fù)習(xí)生字新詞。能分角色朗讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。多媒體、頭飾、錄音機(jī)小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認(rèn)生字，看看哪些小朋友學(xué)得好，記得牢!大家準(zhǔn)備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)(1)開火車讀(2)齊讀小朋友們的生字學(xué)得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學(xué)飛?(播放課件)看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 介紹鷹的特征。今天，我們的小鷹飛行學(xué)校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛 ?！钡木涫阶鰝€自我介紹。]講讀2節(jié)(1)小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學(xué)飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)(2)指導(dǎo)朗讀(3)用“已經(jīng)”說話。(4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)(5)理解老鷹的話。