【文章內(nèi)容簡介】 衣服的衣跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀開火車）記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？教學(xué)i的四聲。（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī237。ǐ236。）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！237。咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。236。你的意思我明白。練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學(xué)單韻母u?？床鍒D說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！薄盀貘f”的“烏”就是u。示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）教學(xué)u的四聲。出示：ūǔ249。ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是無。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。249。第四頂帽子下山坡，誰會念？249。249。249。我們愛公物。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母?。看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?示范發(fā)音，學(xué)生看口形。?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點???，小魚吐泡???練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。?上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（五）鞏固練習(xí)。打亂次序認讀6個單韻母。做摘星星的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。第二課時學(xué)會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。（一）復(fù)習(xí)檢查。aoeiu?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。卡片認讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學(xué)聲母y。觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的屋差不多。板書：w教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。記字形。像間屋子指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書：wūy252。教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。拼讀音節(jié)：y252。y252。（鴨子）wūwū（烏龜）w252。w252。（青蛙）（六）鞏固練習(xí)。第三課時鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。能正確讀出yiwuyu的四聲。能看圖說話和拼讀音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。y252。音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）誰能將聲母y和單韻母252。225。ǎ224。拼成音節(jié)？拼讀：y252。y225。yǎy224。組詞讀：y252。鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu。聽老師講故事：有一天，iu?三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說：“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。練習(xí)yiwuyu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音三、教學(xué)反思這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、?及四聲的形式，同時也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認知的特點，增加對新知識的興趣，教學(xué)時，我從學(xué)生的生理特點和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的效果。把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計了一些活潑生動的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)