【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 衣服的衣跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀開(kāi)火車(chē)）記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？教學(xué)i的四聲。（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī237。ǐ236。）i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！237。咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。236。你的意思我明白。練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u?？床鍒D說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”“烏鴉”的“烏”就是u。示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）教學(xué)u的四聲。出示：ūǔ249。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車(chē)嗚嗚叫。第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是無(wú)。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。249。第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？249。249。249。我們愛(ài)公物。練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母??？磮D說(shuō)話引出?：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：?示范發(fā)音，學(xué)生看口形。?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印Ｓ涀中危簎和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)???，小魚(yú)吐泡???練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）練習(xí)?的書(shū)寫(xiě)。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（五）鞏固練習(xí)。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。做摘星星的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。第二課時(shí)學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。（一）復(fù)習(xí)檢查。aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞?。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母y。觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的屋差不多。板書(shū)：w教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。記字形。像間屋子指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wūy252。教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。拼讀音節(jié)：y252。y252。（鴨子）wūwū（烏龜）w252。w252。（青蛙）（六）鞏固練習(xí)。第三課時(shí)鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。能正確讀出yiwuyu的四聲。能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。y252。音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）誰(shuí)能將聲母y和單韻母252。225。ǎ224。拼成音節(jié)？拼讀：y252。y225。yǎy224。組詞讀：y252。鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。聽(tīng)老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)：“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。練習(xí)yiwuyu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音三、教學(xué)反思這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、?及四聲的形式，同時(shí)也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了一定的效果。把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了一些活潑生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)