20xx年掌聲教學反思簡短掌聲課后反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，可能朗讀的效果就出來了。是啊，掌聲喚醒了英子的自信，鼓起了英子的勇氣，改變了她生活的態(tài)度，從此改變了英子的一生，許多年后，英子這樣說：（再讀英子的來信，孩子們的體會又會不一樣了）最后，我問學生，英子掌聲前后的變化給了你什么體會？有的說：要自信滿滿的面對生活；有的說：要充滿勇氣陽光的面對生活等等。可能是兩個課時都耽誤了一點時間，課后第三題沒來得及講，不然時間應該合適?？偨Y(jié)一下，雖然課前做了充足的準備，但是兩節(jié)課上下來，總感覺缺點東西。感覺學生的朗讀指導不夠，回答問題的面不廣，感覺沒有語文課的味道，感覺我和學生有點脫節(jié)。我再仔細琢磨琢磨，到底缺的是什么?！墩坡暋方虒W反思簡短 《掌聲》課后反思篇三（1）能獨立認讀本課10個生字，理解詞語“猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息”的意思。（2）有感情地朗讀課文，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。（3）感受“掌聲”的魅力，感受同學間純真的友情。理解詞義，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢，感受“掌聲”的魅力。一、出示課題，質(zhì)疑激趣：1．出示課題，齊讀2．讀課文時，你最想知道什么？（自由提問）說明：激發(fā)學生讀書的興趣，幫助學生養(yǎng)成邊讀邊思的良好學習習慣。二、初讀課文，整體感知：1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順并自學生字詞2．學習生字詞3．指名分節(jié)讀，要求：讀正確4．讀了課文后你知道，是誰為誰而鼓掌？掌聲一共響起幾次？說明：二年級學生已經(jīng)有了一定的學習生字詞的能力，因此，教師可以大膽放手讓學生選擇自己喜歡的方式自學生字，并在此基礎上進行互相交流。借助拼音朗讀課文對二年級的學生來說并不十分困難，而要“讀正確、讀通順”并不十分容易，要求學生在朗讀時能夠養(yǎng)成認真、仔細的好習慣，不加字，不漏字，注意標點的停頓。同時，在讀課文時，應該養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。三、精讀課文，理解感悟：自由輕讀課文，思考：那兩次掌聲分別是在什么情況下響起的？是怎樣的掌聲？劃出有關語句2
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