【文章內容簡介】 教學的實際情況，選擇相應的體育與健康知識、技能評價指標，評價學生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學知識和技能的應用能力等。主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學習興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。只要對學生在體育學習和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質、人際交往與合作行為等進行評價。體育與健康課程名詞解釋篇六一、填空題：共分，每空格分。體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，本課程以（身體練習）為主要手段，以學習（）、（）為主要內容，以增進（），培養(yǎng)學生（終身體育意識和能力）為主要目標的課程。體育與健康課程以（“健康第一”）為指導思想，努力構建體育與健康的（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一）的課程目標和課程結構，在強調體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的知識。根據(jù)多維健康觀和體育學科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育與健康課程設置了（課程目標體系）以及（運動參與）、（運動技能）、（身體健康）、（心理健康與社會適應）四個方面的課程內容，為各地區(qū)和學校制訂課程實施方案以及教學計劃提供明確的指導，保證學生更好地達成學習目標。體育與健康課程建立了有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評價體系，要求對學生的（體能）、（知識與技能）、（態(tài)度與參與）、（情意與合作）進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎上引導學生進行（自我評價）和（相互評價），重視形成性評價與終結性評價相結合，提高學生體育學習和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。二、選擇題：共分，每題分。培養(yǎng)學生的自信心，堅強的意志品質、良好的體育道德是課程目標哪個方面的內容（）。a、運動參與b、身體健康c、心理健康與社會適應。以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的是（）。a、武術b、竹竿舞c、踢毽子d、抖空竹e、蕩秋千。在課程目標中，身體健康的目標是（）。心理健康與社會適應的目標是（）a、培養(yǎng)堅強的意志品質；課程設計思路的依據(jù)是（）。d、可讀性e、發(fā)展性f、差異性。如何保證體育設施和器材資源的開發(fā)與利用（abc）a、開發(fā)與利用校內外的場地和設施資源。b、發(fā)揮體育器材的多種功能。c、妥善保養(yǎng)場地、設施和器材。制訂本校的學校體育與健康課程實施計劃應包括哪些方面的內容（abcdefghij）。a、對本標準和“方案”精神的理解與把握。b、對學校教育改革背景、體育與健康教學現(xiàn)狀、學生體質健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項目等的分析。c、明確提出本校實施體育與健康課程的目標。d、制訂本校課程實施策略與計劃。e、確定各水平和年級的具體學習目標。f、確定各水平和年級的教學內容與課時數(shù)分配范圍。g、提出教法運用與學習指導的基本要求。b、學會調控情緒的方法；c、形成合作意識與能力；d、具有良好的體育道德。h、具體規(guī)定各水平和年級學生體育與健康學習成績評價方案，包括具體的內容、方法和標準等方面。i、提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。j、提出教學管理方面的具體要求。三、判斷題：共分，每題分。通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能。（v）。應高度重視學生之間的個體差異，在體育與健康教學中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關注體育基礎較差的學生，有針對性地采用相應的教學方法。（v）。師應結合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。（v）。各地、各校不可根據(jù)教學的實際情況和學生的學習需求，自行確定各水平學生不同體育與健康學習評價內容的權重分配。（x）。敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中，心理健康領域中開始要求的。（v）。使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛，是從體育與健康課程標準水平三中，社會適應領域開始要求的。（v）。四、簡答題：共分。？答：（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。（三）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。（四）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。（水平）關于“運動技能”之“掌握運動技能和方法”的學習目標以及達到該目標時，學生能夠掌握的技能和方法。體育與健康課程名詞解釋篇七體育健康課程在學校教育中扮演著重要的角色，它不僅能夠培養(yǎng)學生的身體素質，還能提高他們的綜合素質和社會交往能力。作為一個體育健康課程教師，我深深感受到了體育健康課程的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，體育健康課程能夠提高學生的身體素質。在體育健康課程中，學生們能夠通過各種運動鍛煉自己的身體，提高自己的體能水平。通過運動，學生們能夠增強肌肉力量、提高心肺功能，使自己更加健康強壯。經(jīng)過一段時間的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學生們的身體素質有了明顯的提高，他們的體力增強，耐力增加，更加積極主動地參與到體育活動中去。其次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學生的綜合素質。體育健康課程不僅僅是對學生體能的培養(yǎng)，還包括對他們綜合素質的培養(yǎng)。在體育健康課程中，學生們需要與他人合作、溝通、協(xié)調，這對他們的團隊精神、協(xié)作能力和溝通能力起到了重要的促進作用。通過體育健康課程的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們的綜合素質得到了明顯的改善，他們的團隊意識增強，協(xié)作能力明顯提高，能夠更好地適應團隊合作的環(huán)境。此外，體育健康課程還有助于培養(yǎng)學生的社會交往能力。在體育健康課程中，學生們需要與不同的同學進行交流和合作，相互支持和鼓勵。通過與他人的交流和合作，學生們能夠提高自己的社會交往能力，增強自己的溝通能力和合作意識。通過體育健康課程，我發(fā)現(xiàn)學生們變得更加開朗、自信，他們之間的互動也更加融洽，更加愿意與他人進行交流和合作。另外，體育健康課程還有助于培養(yǎng)學生的心理素質。通過體育健康課程，學生們能夠克服挫折，培養(yǎng)堅強的意志品質。在體育健康課程中，學生們可能會面臨失敗、受傷等困境，但通過這些困境的克服，他們能夠激發(fā)內在的潛能，培養(yǎng)出堅韌不拔的品質。通過體育健康課程，我看到學生們變得更加勇敢、堅持不懈，能夠積極面對困難，戰(zhàn)勝自我。總結起來，作為一個體育健康課程教師，我深刻認識到了體育健康課程的重要性。通過體育健康課程，不僅能夠提高學生的身體素質，還能培養(yǎng)他們的綜合素質和社會交往能力。同時，體育健康課程還能夠培養(yǎng)學生的心理素質，使他們能夠更好地面對挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法，為學生們提供更好的體育健康教育。我相信，在不久的將來，體育健康課程將在學校教育中發(fā)揮更加重要的作用。體育與健康課程名詞解釋篇八《體育與健康課程標準》體現(xiàn)了健康第一的指導思想。2．奧運會火炬象征著世界的和平。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是40度。4．。7．三大能源物質是指糖、脂肪和蛋白質。8．體育教學模式是由教法體系、教學過程和教學評價組成。9．掌握運動技能就是建立運動反射的過程。10．技能、體能和技戰(zhàn)術指揮是構成足球競技能力的三大要素。1．上好體育課應具備的新觀念。一、課前準備：認真學習課程標準、鉆研教材。制訂計劃。調查研究。認真?zhèn)湔n。課前要布置、檢查好場地器材。二、課堂教學。合理安排分組教學。精心安排教學內容。靈活運用各種教法。注意調動學生的學習積極性。根據(jù)學生情況區(qū)別對待，因材施教。要有適宜的運動負荷。創(chuàng)造性地設計課堂教學結構。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。三、課后教學活動。收拾好器材。寫好課后小結。四、評價與測試2．簡述評價體育實踐課的標準。.對教師的專項能力的要求提高