學習體育與健康新課程標準心得體會(編輯修改稿)
2024-10-24 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 中, 發(fā)現(xiàn)學習主要是讓學生通過分析、思考, 自己提出完成動作的方法和要領。比如籃球教學中, 可先讓學生自由練習一段時間, 學生在練習的過程中會遇到各種問題,這時讓學生展開討論, 教師對學生提出的問題, 不要正面回答, 而是旁敲側擊地反問學生許多相關問題, 一旦學生想通了教師所提出的問題, 原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的, 每個學生都能感受到思索的樂趣, 從而更好地培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維的能力和實踐能力。因此, 在體育教學中, 重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標的有效保證。學習領域目標更加完善、具體體育與健康新課程標準改變了過去按運動項目劃分課程學習內容和教學時數(shù)的模式,根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點以及國外體育課程與教育發(fā)展的趨勢,以發(fā)展的觀點提出了五個學習領域目標,即運動參與、運動技能,身體健康、心理健康、社會適應,辯證地指出了過去注重學生技能技巧,增強體質等競技體育的教學方法存在的不足,糾正了許多教師把體育課上成訓練課,一味追求個別學生的運動成績,而忽視大部分學生參加體育鍛煉的興趣,使學生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學到了什么?，F(xiàn)在可以針對學生的學習領域目標,改變傳統(tǒng)體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,準確把握學生的身體需求和情感需求,使體育學習更體現(xiàn)社會實踐意義第三篇：小學體育與健康新課程標準學習心得體會小學體育與健康新課程標準學習心得體會通過前段時間的學習，我對以后的教學工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點。對于同一教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。我們把這些稱之為“快樂體育”，簡而言之就是愚教于樂，在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉?？纯次覀儌鹘y(tǒng)的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，
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