淺談體育與健康教育新課程改革心得體會(編輯修改稿)
2024-10-22 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才能生動，有活力。（二）、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。例如：小學的一些技巧、游戲、高中的球類。（三）、評價方法的改革。評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，我校在構建有效課堂教學的同時，也注重學科性評價，也是新課程改革下的一個亮點，這樣不但老師關注孩子們的點滴進步，也得到了家長的重視。通過實踐，學生的積極性、自主意識都明顯提高。（四）、注重學生興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效果好。（五）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內(nèi)容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。（六）、加強引導。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。（七）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應由教練型向陪練型轉變。二、課改中遇到的問題：（一）教育觀念仍然滯后，亟待更新當前部分老師對新課改在認識上還存在一些誤區(qū)：有的認為，課程改革無非是換換教材、擺點花架子，評價學校的好壞和教師水平的高低還是要看分數(shù)，看學習成績，看升學率；還有對新課程缺乏系統(tǒng)的學習與研究，錯誤地認為與自己關系不大。家長缺乏對體育的認識，往往是重視孩子的智力發(fā)展，忽視了孩子的身心健康，認為體育只是“玩”，會影響文化學習，因此不支持，不同意子女參加體育鍛煉。這些對新課標的在農(nóng)村小學的實施都帶來了阻力。體育在農(nóng)村一些學校成為可有可無的“小課”，或是裝門面的“花瓶”，嚴重影響著體育教學的正常開展。而有些學生缺少動機，缺乏興趣，對體育滿不在乎。家長缺乏對體育的認識，往往是重視孩子的智力發(fā)展，忽視了孩子的身心健康，認為體育只是“玩”，會影響文化學習，因此不支持，不同意子女參加體育鍛煉。這些給新課標在學校的實施過程中都帶來了阻力。(二)教師專業(yè)水平不高,面臨挑戰(zhàn)。教師是決定課程改革成敗的關鍵。基礎教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。要求教師是學習的組織者和引導者、反思型實踐者、課程開發(fā)者和研究者。但目前部分體育教師專業(yè)素質還有待提高，很難達到新課改對教師素質的要求。部分學校還存在代課教師和非體育專業(yè)畢業(yè)的教師，這部分人體育教育素質相對薄弱，更談不上什么創(chuàng)新了。第四篇：淺談體育與健康教育新課程改革心得體會XX年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學實踐，逐步適應新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談談自己在新課程改革實踐中的一些心得體會。一、更新觀念，提高認識。牢固樹立“健康第一”的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質，增進學生健康為出發(fā)點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學要從學生的發(fā)展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、
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