20xx年二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版(優(yōu)質(zhì)6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蓋兒。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動(dòng)1．在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。快樂小鳥捕捉害蟲，保護(hù)樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾愛鳥不許打鳥二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇三學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。生字卡、小黑板兩課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀通課文。給自然段標(biāo)上序號(hào)。教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡(jiǎn)單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏?？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。重點(diǎn)教：澈、卷、演。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書。出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”書寫生字。三、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。聽寫本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比，再組成詞語。波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）學(xué)寫句子。1）、（）的樹上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學(xué)板書：清澈的湖水兩岸湖水小潔（景色美）（心靈美）二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案部編版篇四1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生了解三種植物傳播種
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