20xx年東南西北教案反思東南西北活動反思通用(編輯修改稿)
2025-08-12 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效開發(fā)了程資。在教師引導學生利用指南針辨認實際的方向后，教師問學生還知道哪些辨認方向的辦法，學生說出了利用北極星、樹葉、樹的年輪等多種從外書上了解到的方法，有很強的實用性，豐富了程資。東南西北教案反思 東南西北活動反思篇二在本節(jié)的教學中，我根據(jù)低年級學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學生喜歡的學習情境，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力。主要有以下幾個方面的特點：數(shù)學學習生活化。數(shù)學知識產(chǎn)生于生活，又在生活中應(yīng)用。本教學中，處處從學生身邊的事物熟悉的知識出發(fā)，首先從西游記故事入手，引出學習內(nèi)容東西南北，然后，請學生說說自己辨認方向的方法，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗與現(xiàn)實狀態(tài)，這樣可以就使學生對所學知識有了非常真切的體驗和對數(shù)學知識的真實理解，從而促使了學生的數(shù)學發(fā)展。教學組織民主化。以人為本，尊
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