20xx年花瓣飄香第二課時說課設(shè)計和教學(xué)反思簡短(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是作者卻夸她是個懂事的孩子，請大家再細細地讀讀課文的3—10自然段，這次要特別注意一下人物的語言，若你以為必要，還可以畫一畫。交流：從哪些地方可以看出小女孩懂事？⑴做錯事知道錯，（從“惶恐不安、不知所措”可以看出）這位同學(xué)很會讀書，她注意了小女孩臉上的表情，的確是這樣，“表情也是一種語言”我們讀書時也要注意。（板書：表情也是一種語言）還有什么地方看出小女孩知道錯了呢？（低下頭不好意思）這句話該怎么讀？指讀。你吐字很清楚，如加上表情就好了，快速把這句話記下來，再讀一讀看。⑵還有什么地方看出小女孩是個懂事的孩子？生若找出第7自然段（出示）你能抓住人物語言來理解，把剛才學(xué)的方法用上了，你真了不起，你能把自己當作小女孩讀讀這段話嗎？你能讀出小女孩對媽媽的關(guān)心，誰還能再讀好一些（指名讀）你還讀出了對媽媽的愛。⑶小女孩的懂事還體現(xiàn)在哪兒？（聽爸爸的話）你注意到小女孩說這段話時的表情了嗎？（出示）質(zhì)疑：（小女孩為什么眼眶里閃動著淚花。）（因為爸爸在南沙當解放軍，小女孩想起了爸爸很難過。）那你來談一下（評價：你談得真好，談出了小女孩對爸爸的思念。）除了思念，還包含著什么感情？（如學(xué)生說不出，引導(dǎo)：媽媽的病情雖然有所好轉(zhuǎn)，但不知何時康復(fù)——還包含著對媽媽病情的擔(dān)心。）獎勵你來讀一讀。（引導(dǎo)：小女孩沒經(jīng)過作者的同意就來摘花瓣，本以為作者要責(zé)怪她，還這樣關(guān)心她——小女孩很感激“我”）那你來讀讀看呢？幾句很樸實的話，卻蘊含著對爸爸的思念，對媽媽病情的擔(dān)心，對“我”的感激，這都是我們反復(fù)讀，細細品味才體會到的。同桌有感情地分角色朗讀，再次體會一下。指3名學(xué)生分角色讀。指2名學(xué)生分角色讀。你們看，小女孩這么懂事，這么可愛，你們想對她說點什么嗎？（生說）四、學(xué)習(xí)第11自然段。小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了我們，也深深地打動了作者，從文中什么地方看出來？齊讀第11自然段。小女孩的愛心深深地打動了“我”，從開始的不解到買花、送花都是被愛心打動的具體表現(xiàn)。作者第二天早晨便從集市上買了一盆花送到小女孩的家門口，為了不打擾小女孩，想在花盆底下留張紙條，該怎么寫呢？當作者把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺上，他母親會問些什么？“我”又會怎樣回答？生說。作者送花給母親，也是為了讓媽媽高興。五、總結(jié)課文。今天，我們通過學(xué)課文，認識了一個懂事的小女孩，透過那飄著淡淡香味的花瓣，我們仿佛看到了小女孩金子一般的心靈。同學(xué)們，我們每個人都有一個深愛著自己的媽媽，我們是媽媽心中的小太陽，媽媽為了我們可以不惜自己的一切。出示賀卡：這是一個女孩在三八婦女節(jié)的時候送給我的禮物一張賀卡。你們猜猜是誰送的嗎？它雖然很簡單，有些地方甚至做得特別粗糙。但是我很喜歡，也很感動。不是因為它的樣子，也不是因為她的顏色。你們知道為什么嗎？（學(xué)生交流）你也是爸爸媽媽的孩子，那你會做些什么呢？學(xué)到這，我們再來讀讀課題，這時，你又有什么體會呢？（花瓣飄香）（關(guān)心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）六、拓展與作業(yè)。伴著月季花的清香，三八節(jié)我也想給自己的媽媽送去一片花瓣，還在上面寫下了一首小詩：媽媽是綠葉，我是花瓣。是您給我美麗、清香，是您使我快樂、成長。讓輕風(fēng)捎去我的心聲，媽媽，我愛您！你是不是想乘著三八婦女節(jié)的到來給你的媽媽送上一片花瓣？請同學(xué)利用老師課前發(fā)的紙自己設(shè)計一片花瓣，在花瓣上寫對母親問候的話或小詩，并送給你的母親，祝她們節(jié)日快樂！板書：花瓣飄香小女孩：摘花瓣→送給媽媽 }讓媽媽高興 “我”：不解→買花→送花《花瓣飄香》第二課時說課設(shè)計和教學(xué)反思簡短篇四今天要學(xué)習(xí)《花瓣飄香》這篇課文了，我特意買了幾朵玫瑰花，帶到學(xué)校里。（本來是希望買到月季花，這樣更符合課文內(nèi)容，但花店里沒有，只能用玫瑰花代替）當我手捧玫瑰花，剛走到三（1）班教室門口的時候，他們班里的孩子就驚叫起來：“啊，好美的花！”一陣喧嘩！我的心開始歡唱：哦，我們班的孩子一定會更加驚喜的！笑意剛剛在臉上綻開，一陣風(fēng)似的，我們般的幾個孩子就朝我卷了過來：“啊，錢老師，你怎么拿著花呀！”前呼后擁的，我隨著他們走進教室，說：“你們猜呢？”“是要寫，讓我們觀察靜物，進行描寫。”（天哪，竟然用了“靜物”這個詞。丁林恒語就喜歡用這些很老練的詞語。）“是獎給表現(xiàn)好的小朋友嗎？”（是平時很難得到獎勵的趙宇立說的，老師獎勵表現(xiàn)好的一部分人，已經(jīng)成為定論了吧？）“是為了讓我們更好的學(xué)習(xí)課文吧？”（聰明，真會揣摩老師的心思，這除了潘子一沒有別人了。）“我們要學(xué)習(xí)《花瓣飄香》這篇課文，有了這花，我們能更加投入，能夠沉浸在其中?！保@嘆！陳佳敏一直是我最得力最放心的助手，她總能說到我的心坎上。）……他們猜了很多很多。我笑著說：“你們猜對了一些，但所有的答案加起來，還是不完全對。的確，這花，是為了讓我們更好地上好課。但，即使沒有花，我們的語文課也不會受到多大的影響啊，但我為什么一定要去買呢？而且，你們知道嗎，雖然我家里有好幾個花瓶，但我還是特意去買了一個新的花瓶，這是因為……”我頓了頓，孩子們都睜大眼睛望著我，等著聽我的下文?！耙驗檫@是我特意要送給你們的
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