20xx年11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0各數(shù)的認(rèn)識(shí)是一年級(jí)教材第七單元的內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。我上的內(nèi)容是數(shù)11至20各數(shù)認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。上好這節(jié)課有三大難點(diǎn)需要突破：學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子其實(shí)大都會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)11——20各數(shù)，也了解這些數(shù)有關(guān)的知識(shí)，我們?cè)鯓釉谡n堂上去關(guān)注孩子的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是教學(xué)需要突破的。2 、“十進(jìn)制”概念的建立。學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。針對(duì)以上三點(diǎn)在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：第一、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，處理教學(xué)好教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，對(duì)1120各數(shù)的數(shù)數(shù)，我沒(méi)有花時(shí)間教學(xué)生，而是讓學(xué)生直接參與數(shù)物體個(gè)數(shù)，如數(shù)小組的人數(shù)、數(shù)小棒等等。又如通過(guò)看直尺讀數(shù)及對(duì)數(shù)字娃娃排數(shù)、讀數(shù)、比較數(shù)的大小等一系列教學(xué)的活動(dòng)，都是充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)悟知識(shí)。11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三第一次準(zhǔn)備邀請(qǐng)課，說(shuō)實(shí)話(huà)真不知道從何下手，自己就一個(gè)人先準(zhǔn)備起來(lái)了，在參考了多個(gè)教案以后，星期一我把自己準(zhǔn)備的課試上給了師父王老師看了。整節(jié)課上下來(lái)自己的第一感覺(jué)就是亂，非常亂。學(xué)生根本就沒(méi)有掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)，只是在我的傳授下機(jī)械地捆小棒，學(xué)生也不明白要他們捆小棒到底有什么目的，自己上下來(lái)感覺(jué)也很累。之后就向師傅請(qǐng)教，師傅的第一句話(huà)就是：這節(jié)課還是挺亂的。之后將整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程重新跟我講了一遍，怎么樣做才會(huì)將本節(jié)課的重點(diǎn)正確并清楚地教給學(xué)生，讓學(xué)生自主地習(xí)得本節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)修改，本節(jié)課的終于成型了，星期三正式上了這節(jié)邀請(qǐng)課。先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容所起的作用。教學(xué)片斷1：出示10根小棒。師：數(shù)一數(shù)有幾根小棒？生：10根。師：你會(huì)像老師這樣豎著擺10根嗎？看誰(shuí)擺得又快又整齊，擺好后抱臂坐端正。提問(wèn)：這些小棒里有幾個(gè)一根呢？生：10個(gè)?！景鍟?shū)：10個(gè)一】師：接下來(lái)看看老師把這10根小棒怎么樣了？課件演示捆成一捆。生：把小棒捆成了一捆。師：請(qǐng)你也像老師這樣把這10根小棒捆成一捆，看誰(shuí)捆得又好又快。捆好后抱臂坐端正。師拿著一捆小棒問(wèn)：這一捆小棒有10根，是幾個(gè)十呢？（通過(guò)這個(gè)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生建立“十”的概念，明白“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位）生：1個(gè)十。【板書(shū)：1個(gè)十】師：剛才我們把10個(gè)一根捆成了一捆，我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。【板書(shū)：是】追問(wèn)：幾個(gè)一是1個(gè)十？（再次追問(wèn)學(xué)生“幾個(gè)一是1個(gè)十”，強(qiáng)化概念的形成。）（課件出示）生反復(fù)說(shuō)這句話(huà)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)。教學(xué)片斷2：擺12根小棒。師：現(xiàn)在我們知道了1捆有10根，是1個(gè)十，那要擺12根小棒，只要再怎么樣就可以了呢？生：再加2根。（課件演示）師提問(wèn)：看，這12
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