11-20各數(shù)的認識教案11-20各數(shù)的認識教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12，看起來比較清楚。3．拓展延伸。（1）讓學生根據(jù)12的擺法，快速擺出11119各數(shù)。（2）學生動手操作。（3）你覺得20應該怎么擺？為什么？預設生1：在剛擺完的19根后面再放1根。生2：20根就是2個10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來。1120各數(shù)的認識教案 1120各數(shù)的認識教案篇三教科書第70頁的例題，第71頁想想做做的習題1 、學生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程，認識 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會 1120 的數(shù)的組成。通過生活化的實例認識計數(shù)單位十，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。參與實踐過程，在生活中獲得成功的體驗，培養(yǎng)初步的數(shù)感。：學生正確讀1120各數(shù)，并掌握它們的大小順序。：學生初步十個一是一個十的觀念。一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆，（出示鉛筆）學生觀察，分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2，教師小結：我們可以把10個支鉛筆捆成一捆，生活中許多時候，我們也把10個物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據(jù)學生的回答出示實物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。茄子老師想買10支鉛筆，請小朋友做售貨員，比誰拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗，小結：10個放在一起，拿起來比較方便。設計意圖：數(shù)學學習有兩個體驗：即生活體驗和成功體驗。通過生活體驗，學生可以體會到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。教師創(chuàng)設生活情景，并且讓學生找出生活中10個物體放在一起的事例，就很自然地將數(shù)學中的計數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識，激發(fā)了學生探究事物的興趣二、動手操作 探索新知 學習例1：學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程： 下面，我們來進行擺小棒比賽，數(shù)12根小棒，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。學生動手操作小棒， 可能會出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：組織學生討論評價，說一說你最欣賞哪一種擺法？為什么？根據(jù)學生討論結果小結：小朋友想出的各種方法都很好，第6種擺法， 把10根小捆成一捆，（師帶著學生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。⑵初步認識計數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個一呢？（10個一）這10個一我們也叫它1個十。板書：10個一是1個十 。學生指著自己的小棒說一說。擺一擺，數(shù)一數(shù)①1120這些數(shù)，你喜歡哪一個？你能用小棒擺一擺嗎？②學生操作小棒，組內(nèi)交流，說說為什么用這個數(shù)表示？③你能數(shù)出20根小棒嗎？學生操作小棒，可能會出現(xiàn)以下擺法：或者：引導學生觀察比較：哪一種擺法好？說明： 2捆小棒是2個十。（教師板書） 認識生活中的數(shù)。①我們已經(jīng)認識了1120這些數(shù)， 他們在生活中很常見，你能舉例嗎？學生如果說到直尺，請學生拿出直尺，讀直尺上的數(shù)。② 從0讀到20 。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生如果說到書上的頁碼，則讓學生找一個自己喜歡的頁碼，讀一讀，認一認④出示羽毛球比賽圖，說說你從圖上看到了什么，想到了什么？【設計意圖：這里讓學生擺一擺，數(shù)一數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時候，不容易一下子看出來，于是學生就會努力尋找解決問題的方法
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