百名教師到農(nóng)村訪千家活動工作體會(編輯修改稿)
2025-08-12 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在教育過程中，不應該僅僅局限于學校。通過這樣的活動，使我更加了解我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，也對我鎮(zhèn)的發(fā)展充滿信心，我們更應該走出去，把握時代命脈，緊跟時代發(fā)展的步伐。三、抓重點，抓個別家庭教育對學生成長非常重要，能否在教育中，取得家長的支持和信任是順利開展學校教育的基礎(chǔ)。在教師的教育中，面對這么多的學生，怎樣才能實施有效的教育呢？其實，校外也有很多教育的契機。家訪能夠讓我們了解一個學生的真實的家庭環(huán)境以及學生在家的表現(xiàn)，同時，又可以把學生的在校表現(xiàn)傳達給學生的家長，因而教育不應囿于學校范圍內(nèi)。在“到農(nóng)村”的活動中，我們重點把握，教師希望了解什么、看到了什么、有什么感想與體會，教有充分的準備。所選擇的地點都十分具有代表性和針對性。龍瑞村以及霞湖世家要以說是我鎮(zhèn)發(fā)展的一個縮影，農(nóng)村發(fā)展變化的代表，我們所看到的由此所想到的，使我們對我鎮(zhèn)發(fā)展有著更為深刻的認識。在“訪千家”過程中，我們教育師根據(jù)自己的教學需要，自定受訪對象，范圍、時間都不受限制，確保了我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，及時通知家長，及時協(xié)商、及時解決。比如三（7）班有一位學生叫***，在班上學習成績
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