20xx年一年級認識圖形一教學設計(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生對對子和收集對子的興趣。教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”“蟲字旁”。教學過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。你們知道什么叫對對了嗎？聽： 觀看《笠翁對韻》。:///programs/view/yjxahiqj79m/對對子是我們祖國的傳統(tǒng)文化，古人給我們留下了許多對子，這些對子能對又能唱，多有趣呀！今天，我們也來學一首描寫自然景觀的對子歌，這首歌來自課文——識字3。板書，師生寫課題，讀。二、初讀課文，熟悉文本。課文中寫的什么？來，自己慢慢讀一讀，看看能不能讀正確，讀通順。有沒有讀不準的，讀不順的？沒有呀，那老師來檢查檢查了！男女生競賽好不好，看看男生讀得正確通順還是女生讀得正確通順?。信ピu）三、學習方法，集中識字。這一課的生字寶寶可頑皮啦，看，他們跳到了老師的大屏幕上，來，小組長帶領你的組員內(nèi)讀一讀，爭取每個同學都會。每個小組都學得積極，輪到老師來檢查啦！各小組準備，看哪組同學又會聽、又會讀。真不錯，這些生字中老師覺得有些字很難讀哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來當當小老師，教大家讀讀。你們不但會觀察，還會發(fā)現(xiàn)，把老師沒想到的字也全找出來了，生字寶寶又來了，沒有拼音，全班快速認讀。歸類識字。①這么多的字要一下記住還真得有些辦法，想一想，我們以前學過哪些記字的方法？（加一加、減一減、猜謎語??），對，不過，今天老師要教大家一種新的識字方法，認真看，這是什么字？（師板書雨字）②都認識，那找找生字中帶雨了頭的字，有幾個？“雨”是從云層中降落的水滴，古人在創(chuàng)造文字時，就是根據(jù)這個，創(chuàng)作了：“一象天，冂象云，水從中落下”象形雨字，隨著時間的變化，由甲骨文，最后變成我們今天的“雨”字。（課件出示雨字的演變）③“雨”是個會變魔術(shù)的專家，看，它變成了什么？（課件出示圖片：霧、霜、霞）霧：誰見過霧，是怎樣的？（我在早上見過，朦朦朧朧的，有點看不清看不了太遠）說得對，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗霧，一般在早晨出現(xiàn)，所以人們常常會說：晨霧霜：在北方，深秋季節(jié)，早晨的溫度一般在0度以下，人們會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，可漂亮啦！這就是——秋霜。霞：這是什么？霞，（我媽媽告訴我，天上紅紅的彩云就是霞），說得真好，對，早上的紅紅的彩云叫朝霞，那晚上紅紅的彩云叫——晚霞。④看，霧、霜、霞都有雨字頭，雨字頭的字大多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象，都和雨水有關(guān)。（老師，我還知道露水的露也是雨字頭，也和雨水有關(guān)；老師，需要需也是雨字頭，可是它好象和雨水沒有關(guān)系吧？）對，所以老師說大多數(shù)，沒有說全部和雨水有關(guān)。象這樣有著同樣部首的字，我們可以把它們歸成一類一塊兒識記，也叫歸類識字。板書：雨：霧、霜、霞（歸類識字）⑤會歸類了吧，小組討論討論，看看生字中哪些可以歸在一類？（蜂和蝶可以歸在一類，它們都有蟲字
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