最新教案教學設計意圖(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:35 本頁面
【文章內容簡介】 、跋涉、通都達邑。第一課時一、課時教學目標在老師指導下閱讀課文，理解課文內容。學習旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質。用歸并法給課文分段，歸納段意。有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中?！钡暮x。三、教學過程板書課題：4＊旅行家樹前提測評檢查生字、詞預習情況（課件出示）讀下列詞語，注意讀準翹舌音和后鼻音，聯(lián)系課文解釋帶橫線的詞。zhuō d237。 yā zh225。i sh249。 yǎ非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 rǎng j236。ng m225。ng yǎng sh236。土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 釋 j237。 zh236。 kǎo y236。 b225。sh232。 y238。u 貧瘠荒涼 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗認定目標明確學目標，引入新課。導學達標（1）釋課題（檢查預習情況）【問】旅行家樹是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的？（18頁預習中的2句話）【學法指導】做預習作業(yè)前，要讀讀“預習要求，它有助于理解課文內容。（2）初讀課文指名分讀課文，其余同學邊聽邊想以下問題，畫出有關詞句（課件演示）： ① 旅行家樹都生長在什么地方？ ②它為什么叫旅行家樹？【學法指導】別人說話或讀課文時要養(yǎng)成邊聽邊想，專心致志的好習慣。指名回答以上問題，檢查初讀情況。課件出示生長在別墅門前和茫茫沙海中的旅行家樹，引導學生用“既……又……“句式回答問題①。用”因為??所以??“句式回答問題②。（3）細讀課文自己閱讀課文，邊讀邊想下列問題（課件演示）：① 查字典弄清下列詞意：腹地、挺拔、別致肅然起敬、土色土香。② 旅行家樹是什么樣子的？作者如何觀察、描寫的？③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境？這些地方有什么特點？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫有關句子?！緦W法滲透】“邊讀邊想”是下一個訓練組的訓練重點,這里要求邊讀邊想，將為下一個組的學習做鋪墊。小組討論后，指名回答以上問題，檢查細讀情況。指名讀出有關旅行家樹樣子的句子。課件演示樹的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子，感受樹的美。引導學生回答問題③(文中的”不同環(huán)境”是指繁華富麗的通都大邑和貧瘠荒涼的茫茫沙海，前者適于植物生長的條件優(yōu)越，后者則相反。)【板書】（生長地點）通都大邑 茫茫沙海引導學生回答問題④(旅行家樹在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美，翠綠欲滴充滿了勃勃生機。這說明了旅行家樹外柔內剛，具有頑強的生命力。)【板書】（外形）姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴指名讀出旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人的句子?！景鍟浚ㄓ猛荆┰鎏碛难徘槿?供旅行家解渴（4）突破難點【問】作者是怎樣贊美旅行家樹的？找有關句子讀一讀。該句子中的“它”指誰？“性格”指什么？ 【板書】（性格）充滿生機 造福于人聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解。（“我”認為把樹移至庭院僅是一種形式，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個努力為人類造福、意志堅強，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達了對旅行家樹美好品質的追求和向往。）指名談一談自己如何細讀課文?！緦W法小結】閱讀文章時要帶問題邊讀邊想，把閱讀和思考結合起來學會從文章的字里行間弄懂問題，理解課文。達標測評（1）根據(jù)自己對課文的理解，用歸并法給課文分段、歸納段意并說明分段理由。（2）有感情地朗讀全文 【課后作業(yè)】（1）摘錄課文中由四個字組成的詞，積累詞匯。（2）把課文中帶有“像”“仿佛”的句子抄下來，讀一讀，想一想這樣的句子是不是比喻句，為什么？比喻句把什么比作什么？用什么比喻什么？ 【板書設計】 4＊旅行家樹（外形）（生長地點）（用途）（性格）姿態(tài)優(yōu)美 通都大邑 增添幽雅情趣 充滿生機 翠綠欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人第二課時一、課時教學目標復習《旅行家樹》第一自然段，學習作者的觀察、寫作方法。運用抓重點、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1