最新古詩教案設(shè)計意圖(通用6篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課題，貼“鵝”字)。齊讀課題，隨文學習“鵝”字師：請小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。師：這個“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來記住它，有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。抽生回答(引導“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥)師：你能為鵝找個朋友組成詞語嗎?抽生回答師：真是個思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。讀一讀，讀準字音(1)老師范讀，初步感知詩歌大意教師：請孩子們翻開書39頁，老師要把這首詩送給大家，請孩子們認真傾聽，特別注意那些你不認識的字。(2)學生自由朗讀詩歌，教師巡回指導。孩子們，帶著你不認識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準。(2)抽生讀(評價字音，糾正字音)(3)學生齊讀說一說，初步感知大意。(2)抽生回答。生：喜歡。師：為什么喜歡呢?生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……尋機單獨指導朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)尋找機會延伸：大白鵝向著天唱歌，都會唱些什么呢?(同步出示“歌”字，隨文識字。)師：這“歌”字誰又有好辦法能快速地記住它?抽生回答，并口頭組詞。師：(大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!)(3)抽生帶著感情讀詩歌。師：孩子們說得真好，讀得真棒，有誰來給大伙讀讀整首詩?(4)教師評價，引導感情朗讀。師： 讀得怎么樣呢?生：(好，因為有感情。)(5)同桌讀師：對，有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好，請大家練習練習，注意帶上自己的感情。(教師巡回。)(6)全班齊讀師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學帶著對大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌。三、識記生字。復習單韻母，勾畫含有單韻母的生字。(1)圈畫生字。師：孩子們可真棒，一會就把詩歌讀得這么棒?？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書讀得好，觀察事物也特別仔細。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫出來，看誰圈得又快又好。(教師巡回指導。)(2)抽生讀、教讀、認讀生字“紅”“綠”。(1)
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