【文章內(nèi)容簡介】 １、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢？生：拼拼音／問老師／問同桌。２、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。請看（出示課件）請一個同學(xué)讀問題。３、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。４、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）：爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。三、認識生字１、聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。２、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。３、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎？讀字詞（出示課件）：師領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀。男生讀。女生讀。４、出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼詩──等清──情看偏旁想字意：喜──口墻──土５、開火車，讀字卡。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句１、這里有三個句子（出示課件）：句一：我只是花了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手、更多”）２、學(xué)生讀課文：師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。分段讀１～２遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢？生自由說。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文?！杜趾鹾醯男∈帧方贪冈O(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇八【設(shè)計理念】本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘滩姆治觥窟@篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。【教學(xué)目標】１、認識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、著”等６個字。２、正確流利有感情寺朗讀課文。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W(xué)重點】認字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題１、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？（請小朋友畫小手）這就是謎底。板書：小手。（出示蘭蘭的小手的畫）這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？（板書：__________的小手）２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。３、學(xué)習(xí)“胖”：⑴念。⑵怎么記住。⑶念詞語。⑷組詞。４、齊讀課題，想一想：全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？三、初讀課文，了解大意１、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第６課。（板書：６）現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節(jié)號，圈出生字。２、檢查自學(xué)：小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？⑴讀生字：①小朋友領(lǐng)讀生字。②開火車讀生字。③讀后鼻音的生字和詞語。⑵課文共有幾個自然段??？指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？四、重點讀悟１、學(xué)生反饋后，投影出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保?、師提醒：⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這３個句子非常像。這３個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富?。、七€有一個共同點，他們后面的標點符號都是?。ò鍟焊袊@號）這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！３、讀體會：⑴讀讀第一句：①指名讀。②你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋??？③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？⑵讀讀第二句：①指名讀。②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊？③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？⑶讀讀第三句：①指名讀。②你幫外婆撓過癢癢嗎？③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？４、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦?。ㄇ趧诘摹㈧`活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手??？５、延伸拓展：我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”蘭蘭的同學(xué)說：“這_______的小手幫我______________________！”蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”⑴先跟你的同桌說說?、浦该f。五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞１、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。２、“會”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。六、趣味延伸瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？我替爸爸（）。我給媽媽（）。我?guī)屠蠋煟ǎ?。我為大家（）。《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇九認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。認字和朗讀課文生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。兩課時認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。認字和朗讀課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出“大――小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。a、學(xué)生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。b、匯報后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，――藏在哪里了呢？――就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）整體感知：你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）請大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？（學(xué)生快速閱讀后，師點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）重點感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！薄斑@胖乎乎的小手替我洗過手絹啊?！薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！弊寣W(xué)生自己讀一讀，在讀中體會把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？自主識字小組互讀生字。小老師教一教。學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）指導(dǎo)寫字同桌比較“著”和“看”的異同。全班交流看在田字格中的位置。師范寫，生描紅，練習(xí)寫。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀