【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 １、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？生：拼拼音／問(wèn)老師／問(wèn)同桌。２、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。３、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。４、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看（出示課件）：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)________________。三、認(rèn)識(shí)生字１、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字：師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。２、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。３、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎？讀字詞（出示課件）：師領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀。男生讀。女生讀。４、出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼詩(shī)──等清──情看偏旁想字意：喜──口墻──土５、開(kāi)火車(chē)，讀字卡。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句１、這里有三個(gè)句子（出示課件）：句一：我只是花了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手、更多”）２、學(xué)生讀課文：師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。分段讀１～２遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢？生自由說(shuō)。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇八【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！窘滩姆治觥窟@篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等６個(gè)字。２、正確流利有感情寺朗讀課文。３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。二、揭題１、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)小朋友畫(huà)小手）這就是謎底。板書(shū)：小手。（出示蘭蘭的小手的畫(huà)）這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎？（板書(shū)：__________的小手）２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀。３、學(xué)習(xí)“胖”：⑴念。⑵怎么記住。⑶念詞語(yǔ)。⑷組詞。４、齊讀課題，想一想：全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎？三、初讀課文，了解大意１、別著急，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第６課。（板書(shū)：６）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字。２、檢查自學(xué)：小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？⑴讀生字：①小朋友領(lǐng)讀生字。②開(kāi)火車(chē)讀生字。③讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。⑵課文共有幾個(gè)自然段啊？指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因⑶說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因?yàn)椋繈寢屇?？姥姥呢？四、重點(diǎn)讀悟１、學(xué)生反饋后，投影出示：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保?、師提醒：⑴你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這３個(gè)句子非常像。這３個(gè)字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富?。、七€有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是！（板書(shū)：感嘆號(hào)）這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣?。?、讀體會(huì)：⑴讀讀第一句：①指名讀。②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋??？③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會(huì)怎么說(shuō)這句話？⑵讀讀第二句：①指名讀。②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊？③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話？⑶讀讀第三句：①指名讀。②你幫外婆撓過(guò)癢癢嗎？③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能？４、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦?。ㄇ趧诘?、靈活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手?。浚?、延伸拓展：我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。蘭蘭的老師說(shuō)：“這________的小手給我___________________呀！”蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_______的小手幫我______________________！”蘭蘭自己說(shuō)：“這_________的小手為我寫(xiě)出了________________?！雹畔雀愕耐勒f(shuō)說(shuō)！⑵指名說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固字詞１、對(duì)了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”:怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。２、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。六、趣味延伸瞧你們的小手也很能干。寫(xiě)出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)，好嗎？我替爸爸（）。我給媽媽?zhuān)ǎ?。我?guī)屠蠋煟ǎＮ覟榇蠹遥ǎ??！杜趾鹾醯男∈帧方贪冈O(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇九認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。認(rèn)字和朗讀課文生字卡片，多媒體課件，繪畫(huà)用筆、紙。兩課時(shí)認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。認(rèn)字和朗讀課文小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！蹦阒朗鞘裁磫幔浚ㄊ郑┠敲床聦?duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說(shuō)出“大――小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。a、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。b、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。c、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。過(guò)渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了，他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了，――藏在哪里了呢？――就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文，聽(tīng)完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書(shū)，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）整體感知：你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書(shū)）請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感）重點(diǎn)感悟：在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因，“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊?！薄斑@胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊?！薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?！弊寣W(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？自主識(shí)字小組互讀生字。小老師教一教。學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等）指導(dǎo)寫(xiě)字同桌比較“著”和“看”的異同。全班交流看在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅，練習(xí)寫(xiě)。正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀