【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。二、研讀，感悟哲理研讀“做好事”部分①說話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說話。②品讀：自由讀與插圖相對應(yīng)的段落；品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思。③想像：禾苗會對風(fēng)娃娃說什么？體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝。④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）⑤討論：開心的風(fēng)娃娃心里怎樣想？它的想法對嗎？為什么？研讀“做壞事”部分①讀讀：品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思。②想想：風(fēng)娃娃為什么會傷心？③議議：你想對風(fēng)娃娃說些什么？感悟文章蘊(yùn)含的哲理。④說說：生活中，你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎？三、展示，表現(xiàn)神奇多么神奇的風(fēng)?。‰m然看不見、摸不著，卻給人們帶來好處和危害。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢？①評議。小組內(nèi)互相交流評議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品。②展示。每個小組推薦一幅作品上臺展示，并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？③評價。教師在優(yōu)秀的作品上畫星。風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。檢查詞語：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）突破朗讀難點(diǎn)。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別?！稗D(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（4）合作讀。/article/生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。指導(dǎo)寫生字“吸——極”過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）解疑：（1）指名說說“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。（3）活動體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)書寫“表示”2字。小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他！（說話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；3. 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，規(guī)范書寫4個生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫好“表”和“號”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片。教學(xué)流程：一、 謎語引入1. 上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。揭示謎底：風(fēng)，板書。2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題，讀課題。二、 初讀課文1. 自由讀文，把課文讀正確，不認(rèn)識的字借助下面的拼音認(rèn)識它，并多讀幾遍。2. 分段輪讀，檢查字音。3. 讀了2遍課文，你知道了什么？三、 精讀課文1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來，會讀書可真有用??！如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系，一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友。2. 風(fēng)娃娃來到田野里，幫人們做了什么？自由讀讀第2自然段。（讀后交流，幫人們做了什么？）是啊，他吹動了風(fēng)車，讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字，讀出斷斷續(xù)續(xù)。看到這種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”。經(jīng)過的幫助，讀后半段，讀出“高興極了”。說說我在什么時候也高興極了。3. 幫助別人是一件多么令人高興的事啊！風(fēng)娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰？讀第3自然段。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。）纖夫們是怎么拉船的.？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛?？吹竭@種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，對帆船吹起來，引讀后半段，學(xué)生讀。讀出句子的意思，纖夫們笑了，可能會對風(fēng)娃娃說：“ 。”4. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他來廣場上……自由讀第4自然段。識“箏”。5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹，不一會……接讀，讀出傷心極了。練習(xí)我（ ），傷心極了。６. 看來，風(fēng)娃娃不但能幫助人們，同時也會給人們幫倒忙啊！不知不覺中，我們把課文全讀完了，接下來，我們學(xué)一學(xué)。四、鞏固練習(xí)。、：無（ ）無（ ）：一邊 一邊：字卡游戲：生詞五、寫字。、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。“夫”“表、示、號”六、全課總結(jié)風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九一有感情地朗讀課文二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人，不然可能適得其反。教學(xué)過程小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？風(fēng)、雨、閃電、打雷等這些都是我們常見的氣象中的幾個。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。學(xué)生自由朗讀課文。問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？生：簡單概括全文內(nèi)容。下面老師要來考考你們：出示生詞：容易 責(zé)怪指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？指明朗讀這兩句話。指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動，產(chǎn)生不同想法的心情。問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)答案：為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個想法卻改變了呢？為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢？老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句，問：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事，而且只要有力氣就行？指名讀課文的3兩小節(jié)。找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個詞語可以看出來？那誰能把這段話讀好？指名朗讀。過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。指名朗讀第三自然段這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎？請問你“他們彎著腰，流著汗，喊著號子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動。順便理解：學(xué)生自己理解從這里可以看出來他們特別需要什么？生：需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助好感謝你的回答，非常精彩。你看，正在這個時候，風(fēng)娃娃來了，誰來把這一段讀好了？指名讀。過度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？學(xué)生自由朗讀7自然段指明回答問題（用自己的話回答）理解省略號，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個嗎？學(xué)生回答。 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪指名回答：用“因?yàn)閪所以~”來概括齊讀7 、8自然段學(xué)完了這片課文你明白了什么？板書：風(fēng)娃娃感謝 責(zé)怪需要 幫助 不需要高興 傷心風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又傻得可愛，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是是真的對別人有用。一，知識目標(biāo)：認(rèn)識抽，續(xù)等12個生字。會寫夫，表等8個字。二，能力目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。三，情感，態(tài)度和價值觀：懂得做好事要看是不是真的對別人有用的道理。讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作，探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好