【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語來考考你們。兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。你知道是什么嗎？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來給老師看看。（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出大小。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解胖乎乎一詞]二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。a、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。b、匯報(bào)后當(dāng)小小播音員帶讀這些生字詞。c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，藏在哪里了呢？就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）三、細(xì)讀課文，揣摩感知整體感知：你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說，師板書）請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和情感）重點(diǎn)感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)把上面的句子改換為用因?yàn)樗詠碚f一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的胖乎乎還可以換成什么詞？想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字小組互讀生字。小老師教一教。學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識(shí)字方法等）指導(dǎo)寫字同桌比較著和看的異同。全班交流看在田字格中的位置。師范寫，生描紅，練習(xí)寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文教學(xué)過程：一、游戲鞏固識(shí)字多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。二、情感積累體悟分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會(huì)給家人干什么事情呢？三、語言文字訓(xùn)練我會(huì)說：（體會(huì)替、給、幫的用法）我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎǎ┳詈笠痪涫菑椥栽O(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說說。四、延伸拓展結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。這雙（）的小手替（）這雙（）的小手給（）這雙（）的小手幫（）這雙（）的小手為（）這雙（）的小手能（）這雙（）的小手會(huì)（）說的過程中，不要局限于書中的胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動(dòng)，孝敬長輩的思想?！杜趾鹾醯男∈帧贰贪浮杜趾鹾醯男∈帧方贪附虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片等。第一課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說話。（手）看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。再讀課文，把課文讀通順、讀流利。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（1）學(xué)生匯報(bào)三句話。（2）出示句子，指名讀。（3）補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔首x課文，邊讀邊想象人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。三、生字識(shí)記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？交流討論結(jié)果。（加一加減一減換一換）齊讀生字。四、書寫指導(dǎo)出示：看著學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。教師范寫。學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。五、課外實(shí)踐活動(dòng)用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長做一件事。第二課時(shí)一、游戲鞏固生字同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字）二、學(xué)習(xí)生字（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇敝改男┤?？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿?dòng)作。全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（先夸一夸，再幫一幫）引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。教師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。學(xué)生表演讀。四、說話訓(xùn)練蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？兩位同學(xué)互相說說。來告訴大家你幫助別人做過什么呢？我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹椅?、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？六、寫字教學(xué)學(xué)生觀察“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。師范寫（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。）學(xué)生練習(xí)書寫。展示：小組互相展示自己的字。評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方?；ピu(píng)。要提出中肯的希望。13胖乎乎的小手⊙教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。，會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫：。自主積累詞語?！呀虒W(xué)重點(diǎn)，會(huì)寫4個(gè)字。⊙教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。理解云云小手的能干與勤快?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（或小胖手的圖畫）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語卡、禮物盒裝小獎(jiǎng)品若干。⊙教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)?！呀虒W(xué)過程第一課時(shí)（一）看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說一說。，說說圖上的小手有什么特點(diǎn)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：13胖乎乎的小手），畫的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們說了些什么？？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆金星。（二）初讀課文，整體感知，開始?。?）學(xué)生一邊看課文，一邊聽課文的錄音。（2）請(qǐng)小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。（3）出示詞語卡。ｐ224。ｎｇｓｈǒｕｈｕ224。ｌｅｎ225。ｑǐｓｈｕōｂ?。睿纾鳕质之嬃四闷鹫f幫我ｂ224。ｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙ236。ｚｈāｎｇｈｕ224。ｅｒｓｈǒｕｊｕ224。ｎ報(bào)紙眼睛一張畫兒手絹這些字是我們讀書的`攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。①指名讀字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫、說”，翹舌音有“說、紙”。②去掉拼音讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。③齊讀生字詞。④練習(xí)用“眼睛”“手絹”說話。（4）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會(huì)兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！。（1）請(qǐng)小朋友再來自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)我們了！