【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分號(hào)把做的幾件事說(shuō)清楚了（用紅筆突出“。”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂(lè)，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂(lè)的地方，所以它是我們的――（樂(lè)園）。過(guò)渡：長(zhǎng)大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂(lè)園十分懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的，它的美是因?yàn)樗脑煨?，它的?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細(xì)聽(tīng)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽(tīng)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)（生自由說(shuō)：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò)，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來(lái)，讀好它。再讀。在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見(jiàn)的橋大多是――（石橋），最簡(jiǎn)單的是――最漂亮、最有氣派的數(shù)――。投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的――（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間――（生）除了過(guò)戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。五、學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有――（生）請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來(lái)，快速讀――，放慢速度讀――小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來(lái)。這些小橋的名稱非常多，由來(lái)也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)――（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)――（生），如意橋是根據(jù)――（生）。更有趣的是，它們或――或――或――或――。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分――（生）難怪幾十里水路百座橋――（生）。家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么――，名稱――?？梢?jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非常――（熱愛(ài)），來(lái)，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好35節(jié)。（音樂(lè)響起，全班齊讀35節(jié)）六、學(xué)習(xí)第2節(jié)江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常――（長(zhǎng)），小橋的數(shù)量――（多）。下面我們一起配合著讀好2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽(tīng)仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀――（生）小河非常長(zhǎng)，怎么長(zhǎng)呢？讀――（生），一遍不夠再來(lái)一遍（師引讀）七、對(duì)最后一節(jié)的理解長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型――，憶橋的名稱――，憶橋是孩子們的――。八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇六1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。2．唱出18的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。3．嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂(lè)。一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng)。（聽(tīng)《鴨子上橋》的旋律）二、分段學(xué)習(xí)歌曲。1．感受歌曲第一段。（1）導(dǎo)入語(yǔ)：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）（2）提問(wèn)：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)？但是他們上橋的速度不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請(qǐng)上來(lái)。（邊演示邊范唱）（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了，有停了一下，你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子？（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一只鴨子？（6）練習(xí)附點(diǎn)的演唱。（7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？（8）演唱第一段。2．感受歌曲第二段。（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔(dān)心了，她對(duì)著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）（2）提問(wèn)：“一共有幾只鴨子在橋上走？”“下來(lái)了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）“又下來(lái)了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”“唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢？（練習(xí)間奏、附點(diǎn)）“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”（3）演唱第二段。三、多種形式完整演唱歌曲。四、游戲表演。1．一組（8個(gè)幼兒）示范游戲表演的方法。2．兩組幼兒表演。3．四組幼兒共同游戲。五、結(jié)束活動(dòng)。可愛(ài)的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍！（播放歌曲《鴨子上橋》）象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇七課前談話。板書課題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。讀課文，想象畫面。交流文章給你印象最深的畫面。提問(wèn)：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什么？過(guò)度：透過(guò)語(yǔ)言文字，我們看到了一幅幅驚心動(dòng)魄、感人肺腑的畫面。下面，我們隨著作者的描述來(lái)感受肆虐的洪水。（板書：洪水）（一）感受洪水的肆虐默讀課文，找出描寫大雨、洪水的句子。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句。（屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子）①品讀“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！保╝）雨怎樣大？“像潑。像倒”四個(gè)字，兩句話，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什么？（b）指導(dǎo)朗讀。②品讀“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)勢(shì)不可擋。”③品讀另外四個(gè)句子。（二）體會(huì)人們的驚慌。（過(guò)度：洪水像惡魔，席卷了村莊。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣，在文中找答案。）（板書：如魔人們）指名接讀“人們翻身下床……往南跑?！睅煟航幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣？指名接讀“人們又瘋了似的折回來(lái)?！睅煟核劳鲈诤樗莫熜β曋斜平Ｈ藗冎荒茉鯓?？指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！睆囊陨暇渥又?，你感受到人們?cè)趺戳?，用一個(gè)詞形容一下。（板書：驚慌）此時(shí)此刻，在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的本能，可逃生有路嗎？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。齊讀句子（東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。）讀了這段文字，你有什么話想說(shuō)？小結(jié)板書：（板書：==）洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？這時(shí)，人們看到了他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）（三）領(lǐng)悟老漢如山自由讀文，邊讀邊思考請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文，用橫線劃出描寫老漢的句子。（生自由說(shuō)，師不作評(píng)價(jià)。）小組學(xué)習(xí)，感悟老漢是個(gè)怎樣的人。（透過(guò)老漢的言行，你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)用心地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)，作好批注。）匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段。a、交流第8自然段b、交流第10自然段。c、交流第15自然段生自由練讀。師提示：（你就是老漢，你突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：）d、交流第20自然段深情誦讀小詩(shī)。學(xué)到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著、震憾著，所以作了一首小詩(shī)，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩(shī)）師生齊誦小詩(shī)。引讀結(jié)尾部分。過(guò)度：就是這座山，敢于同無(wú)情的洪魔作斗爭(zhēng)，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒(méi)了這對(duì)了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來(lái)，同學(xué)們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂(lè)起）這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中，她看見(jiàn)了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見(jiàn)老伴清瘦的臉頰；她聽(tīng)見(jiàn)了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽(tīng)不見(jiàn)兒子深情的呼喚；她看見(jiàn)了――，卻看不見(jiàn)――；她聽(tīng)見(jiàn)了――，卻聽(tīng)不見(jiàn)――，請(qǐng)同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡，接著往下寫。交流小結(jié)：是啊，她看見(jiàn)了許多許多，唯獨(dú)看不見(jiàn)兩個(gè)至親至愛(ài)的人；她聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)村莊都嗚咽了，唯獨(dú)聽(tīng)不見(jiàn)那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。選詞填一填先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃讀了《橋》這篇課文，我（）。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻（），十分感人。老漢（）的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑，永駐人們心中。精讀課文，把自己的體會(huì)寫下來(lái)。象鼻子橋教案 橋教案第二課時(shí)篇八教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋。板書課題。認(rèn)識(shí)橋。二、初讀識(shí)字。輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后