聽杜郎口中學教學模式有感(編輯修改稿)
2025-08-12 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不能放，只有給“放”規(guī)定一個邊界線，才能保障“放”的效果。比如，學習的主要內(nèi)容，學習目標的確定，教師還是攥在了自己手里。學生學得“活”傳統(tǒng)課堂里，教師是權(quán)威，是真理的化身，學生的思維要圍著教師轉(zhuǎn)，學生的學習方式服從于教師教學方式，嚴重違背了教學規(guī)律和學習規(guī)律。杜郎口中學的學生“我的課堂我主宰”，在學習面前充滿著自信，具有主人公意識。教師的思維要圍著學生轉(zhuǎn)，教師的教學方式服從于學生的學習方式，使教師與學生的關(guān)系、教學與學習的關(guān)系回到教學規(guī)律和學習規(guī)律上來。（1）圍繞任務(wù)。任務(wù)是活動的平臺，也是活動的目標。在杜郎口中學“預(yù)習”、“展示”、“反饋”各個環(huán)節(jié)中，任務(wù)都是明確的?！邦A(yù)習”主要解決基礎(chǔ)知識，“展示”主要解決理解、內(nèi)化、提升的內(nèi)容，“反饋”主要是解決缺漏的內(nèi)容，特別注意解決學習能力差的
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