【文章內(nèi)容簡介】 、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。學(xué)生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。、展示學(xué)生書寫的“不”字，進行評改。爺爺和小樹教案 爺爺和小樹教案板書設(shè)計篇四 學(xué)會5個生字和一個詞語。會認8個字。正確、流利的朗讀課文。教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。利用多媒體電腦教學(xué)。自制課件、生字卡片、小紅花。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認讀生字。看誰認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）復(fù)習(xí)小。⑴ （遮住課題小）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀?。?？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）⑵ 課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。（帶讀，齊讀）自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。檢查讀書情況。齊讀課文?？偨Y(jié)小組獲獎情況。學(xué)習(xí)第一段。⑴ 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？(口)⑵ 你會用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）⑶ 指導(dǎo)朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）⑷ 指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第二段。⑴ 過渡：（打開cai課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（cai顯示飛來小花，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）⑵ 復(fù)習(xí)衣字。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）⑶ 提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（cai顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。⑷ 擴散思維：你還會說暖和的（ )（cai顯示暖和的( ）句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）⑸ 問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）⑹ 指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。⑺ 指導(dǎo)背誦。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）指導(dǎo)讀：撐開。綠色的小傘是什么？（cai顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）擴散思維：你還會說綠色的（ )（cai顯示綠色的( ）句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。檢查讀，背的情況。同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（cai顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）小結(jié)。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。作業(yè)：做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報?！稜敔敽托洹愤@篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。我在上這節(jié)課時活化了插圖，充分利用課文插圖，讓學(xué)生看看圖，讀讀文，讀讀文，看看圖，聯(lián)系生活實際說一說，這樣有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子深切地感受到：語文離他們很近。在學(xué)生字時，讓學(xué)生想想你在哪里看到過或用到過這些字。讓學(xué)生到生活中去找這些字，讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。學(xué)生說得很好，我在和爺爺說話的時候要用到爺。我在開門、開窗的時候要用到開。這樣不但鞏固了所學(xué)的生字，更在生活中運用了這些生字。通過這一過程，學(xué)生嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅、識字的快樂。孩子們也在這尋找、記憶、交流中得到了發(fā)展。 我的課堂上的不足，比如：我急于把自己準備好語言展示給學(xué)生，展示給聽課的老師，而忽略了來自學(xué)生的精彩回答，有些過渡語設(shè)計得太長，太繁頊，不夠簡練、明白。第二就是對于課堂中的每個環(huán)節(jié)的時間掌握不好，使得在學(xué)生字時生怕用時過長，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。再一點就是平時的課堂訓(xùn)練不到位，學(xué)生回答問題不夠踴躍，頭一次有這么多的老師來聽課，本身就緊張，可能傳達給學(xué)生的信息也使學(xué)生們有些緊張，使得課堂氛圍有些拘謹。聽了其他優(yōu)秀老師的課后，深知自己的差距。雖然有人說：教學(xué)是一門令人永遠存有遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。但我希望我能盡量減少遺憾，爭取更好。爺爺和小樹教案 爺爺和小樹教案板書設(shè)計篇五出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？１、出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？２、課件畫面：課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。３、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。４、課件畫面：課文第二幅插圖。你想夸夸小樹嗎？５、討論：小樹為什么能長得那么好？１、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？２、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。爺爺和小樹教案 爺爺和小樹教案板書設(shè)計篇六１、認識１０個字，會寫４個，認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。２、正確、流利地朗讀課。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。２、制作課件認真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？自由讀課文，把不認識的字畫上著重號。小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。２、生答３、老師給每一個生字