最新爺爺和小樹教案設(shè)計(優(yōu)秀11篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 04:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是第一次以段落形式出現(xiàn)：第一段是總起，交代我家門口有一棵小樹。第二段和第三段是從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹為爺爺遮陽這兩個方面來體現(xiàn)人和樹之間的親密關(guān)系。兩段句式一樣，教學(xué)時，用重點閱讀其中一段，引導(dǎo)自悟另一段的方法來進行教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖的基礎(chǔ)上，再進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。但在實際教學(xué)中還是存在著許多的問題：老師注意到了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，但卻未能很好的落到實處。如果在指導(dǎo)學(xué)生讀的時候，能夠及時地多元化地評價并且適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言的話，應(yīng)該能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入情境。這是一篇富有童趣的文章，但教師上課時的語言過于成人化，語言還不夠生動活潑。學(xué)生朗讀存在唱讀拖音等問題，在以后的教學(xué)中得對學(xué)生朗讀習(xí)慣進行嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我更清楚地明白了自己在教學(xué)方面所存在的不足，在以后的教學(xué)中，盡力揚長避短，使得自己的教學(xué)水平能得以更大提高。爺爺和小樹教案設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識10個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。難點：小樹為什么長得那么好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（總第71課時）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。教師抽讀，提示易讀錯的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。爺爺一棵小樹到了給我穿上暖和冷了撐開傘不熱四十五個請學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來認(rèn)識什么叫一段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標(biāo)上序號。請學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字指名朗讀課文第一段。提問：讀了這段，你知道了什么？右邊畫果子）。出示“一棵小樹“，還可以說什么？請學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的情況。重點理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么？認(rèn)識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。讓學(xué)生齊讀課文第12段。第二課時（總第72課時）一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字請學(xué)生朗讀課文第2段。請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。請學(xué)生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？根據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)?？“綠色的小傘指什么？學(xué)習(xí)第3段中的生字：“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。二、回到全文，鞏固生字請學(xué)生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。老師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個生字的課文句。開火車認(rèn)讀生字。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)詞語搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了暖和的衣服？指導(dǎo)搭配詞語。板書設(shè)計：5爺爺和小樹穿上暖和的衣裳爺爺（不熱了）小樹（不冷了）撐開綠色的小傘教學(xué)反思：[爺爺和小樹(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]爺爺和小樹教案設(shè)計篇七同學(xué)們生學(xué)掌握真不錯，請同學(xué)們把課本翻到69頁，看看爺爺和小樹之間發(fā)生什么樣的故事。課件出示一棵冬天的樹圖片，請同學(xué)觀察圖，這棵小樹會說些什么？它想要什么呢？2．這時誰來幫助了它，出示課文插圖一。（板書：爺爺）3．爺爺是怎么做的呢？4．小樹捆上了稻草就像我們穿上了暖和的衣裳,小樹現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不冷）5．爺爺幫助了小樹，小樹會對爺爺說些什么呢？師生交流。6．下面，我們來看看課文是怎么寫這幅圖的。1．這個自然段共有幾句話？指名答，指名讀。2．讀完第一
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