【文章內容簡介】 松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字，是一年級語文教學的重點。課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項目，同時提醒孩子們裁判員說話應該大聲流利，這既激發(fā)了孩子的好奇心與學習興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當然，為了活躍氣氛，還請孩子們上臺貼一貼，當當小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學活動中。這節(jié)課的`成功更讓我明白，一年級孩子學習習慣的培養(yǎng)，學習興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。比尾巴教學反思一年級篇八正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。知道一些動物尾巴的特點。重點：朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。課件認讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。二、初讀課文，出示課題嗯，通過考核，我們來到了森林王國了?？?，這么多的小動物聚在一起干什么呢？生猜課件出示：比尾巴師：誰來讀一讀？指名讀師：她讀的怎樣？生：她的聲音很響亮。生：她把“巴”字讀的很輕。師：（ba顯示紅色）你聽得真仔細！師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。師：真棒！一學就會，連起來讀一次。生齊讀動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已經翻到了。提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀。這首兒歌一共幾部分？生：四部分生：四小節(jié)師：老師請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）第一小節(jié)請誰？指名讀（這位同學剛才讀得最認真，老師獎她讀第一小節(jié)。這位同學聽得很認真，第二小節(jié)獎給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。）三、再讀兒歌。（一）小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？（1）請小朋友認真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：三句話后面都有個問號。師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。師：誰來讀第個問句？指名讀師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？誰像他一樣來試試。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀指名讀（3）你還想讀哪一句？生1：誰的尾巴短？師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“長”（變紅色）？你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？師：第三個問句比較長，誰敢來讀？生讀師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，跟讀、指名讀看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？師：好一個可愛的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。1師1生合作讀（1次）1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）同桌也試著這樣讀一讀吧！指名兩組同桌合作讀師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。（二），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）師：試著讀一讀。誰來讀？師：指導“扁”的讀音這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？指名多名學生拼讀，師指導師指導“最”：這個字是個平舌音，誰當小老師帶大家讀一讀。師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？生：公雞的彎一點，師：彎彎的像什么？生：像月亮、香蕉師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!（出示圖片）師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來？羽毛五顏六色.師：你是覺得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。誰也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）小朋友，接下來我們合作讀讀4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）（誰來問？）一對多讀男女合作讀。（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。我讀第1小節(jié)，３位同學分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負呢，一比一打成平手。老師請四小組來比一比？有小朋友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。出示課件老師問，生答。師打亂問，一生答。生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。四、堂上練習我會連。我會說，我會填。我會給動物加尾巴。五、拓展訓練師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕看看他們的尾巴是怎樣的？請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？誰的尾巴（）？誰的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（）的尾巴好像（）。板書設計：10比尾巴猴子長兔子短松鼠像把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看教學反思：《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據(jù)初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極