最新金色的魚鉤教學(xué)反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縣教研室的組織實(shí)施中，我縣中小學(xué)“自主式五步”教學(xué)模式的課改已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間了。在這一過程中，我感受到了這種教學(xué)模式給我的課堂教學(xué)帶來(lái)的實(shí)惠，也驚喜地看到了學(xué)生的變化。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，把自己的教學(xué)水平升上一個(gè)更高的臺(tái)階。金色的魚鉤教學(xué)反思篇三《金色的魚鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過對(duì)老班長(zhǎng)外表的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，寫了老班長(zhǎng)不顧自己生命釣魚救革命小同志的感人故事，揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。在預(yù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)雖然文章年代和人物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn)，但由于情節(jié)感人，學(xué)生非常喜歡讀。教學(xué)時(shí)，我從課題入手，先讓學(xué)生提出疑問：“為什么魚鉤是金色的？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后回答這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)的詞句，讀一讀最讓你感動(dòng)的句子，并通過這些詞句來(lái)分析、理解課文的中心思想，體會(huì)老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，同時(shí)體會(huì)作者是怎樣通過人物外表的描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的?！按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！眱H從這過早憔悴衰老的外表，就能體會(huì)到他為革命是怎樣的操勞。他“比我們還瘦得厲害呢”。外表的“瘦”，清晰地反映出他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。這正是他對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)黨的高度忠誠(chéng)和滿腔熱愛的寫照。老班長(zhǎng)為了釣魚，“有時(shí)候等了半夜，也不見魚上釣”；為了魚餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”；夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”。這一連串感人肺腑的行為，不難讓人體會(huì)到老班長(zhǎng)釣魚的辛苦、艱難。他分明是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持?！八乐L(fēng)根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂悉、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚?！靶÷朁c(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！崩习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂?！靶×?，別浪費(fèi)東西了……你們吃吧……一定要走出草地去！”他明明把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘黨的重托，念念不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。真是鞠躬盡瘁，死而后已。課文在講了“我們”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚的秘密之后，接著敘述：第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)魚湯笑著讓“我們”吃，大家怎能吃得下！老班長(zhǎng)嚴(yán)肅地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。學(xué)習(xí)這段課文，應(yīng)該緊緊抓住老班長(zhǎng)先后的兩次認(rèn)真閱讀、思考。因此，我這樣提問：老班長(zhǎng)先后的兩次笑，笑得一樣不一樣？聽了這樣的問題，學(xué)生會(huì)覺得很有意思，樂意聯(lián)系上下文，深入理解這一段中對(duì)老班長(zhǎng)的描寫。
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