最新金色的魚鉤教學反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:32 本頁面
【文章內容簡介】 縣教研室的組織實施中，我縣中小學“自主式五步”教學模式的課改已經進行一段時間了。在這一過程中，我感受到了這種教學模式給我的課堂教學帶來的實惠，也驚喜地看到了學生的變化。在以后的教學中，我將繼續(xù)運用這種教學模式來進行課堂教學，把自己的教學水平升上一個更高的臺階。金色的魚鉤教學反思篇三《金色的魚鉤》是一篇對學生進行革命傳統教育的閱讀課文，文中作者通過對老班長外表的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，寫了老班長不顧自己生命釣魚救革命小同志的感人故事，揭示了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務的崇高的內心世界。在預習時就發(fā)現雖然文章年代和人物對學生來說比較久遠，但由于情節(jié)感人，學生非常喜歡讀。教學時，我從課題入手，先讓學生提出疑問：“為什么魚鉤是金色的？”讓學生學習課文后回答這個問題，激發(fā)學生的興趣，提高積極性。然后再引導學生從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態(tài)的詞句，讀一讀最讓你感動的句子，并通過這些詞句來分析、理解課文的中心思想，體會老班長是一個怎樣的人，同時體會作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現人物內心的?！按妒掳嚅L快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”僅從這過早憔悴衰老的外表，就能體會到他為革命是怎樣的操勞。他“比我們還瘦得厲害呢”。外表的“瘦”，清晰地反映出他內心為病號的擔憂和焦慮。這正是他對戰(zhàn)友、對黨的高度忠誠和滿腔熱愛的寫照。老班長為了釣魚，“有時候等了半夜，也不見魚上釣”；為了魚餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”；夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”。這一連串感人肺腑的行為，不難讓人體會到老班長釣魚的辛苦、艱難。他分明是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持?！八乐L根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂悉、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚?！靶÷朁c兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂?！靶×?，別浪費東西了……你們吃吧……一定要走出草地去！”他明明把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，念念不忘黨的重托，念念不忘奉獻最后一分光和熱。真是鞠躬盡瘁，死而后已。課文在講了“我們”發(fā)現老班長不吃魚的秘密之后，接著敘述：第二天，老班長端來魚湯笑著讓“我們”吃，大家怎能吃得下！老班長嚴肅地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。學習這段課文，應該緊緊抓住老班長先后的兩次認真閱讀、思考。因此，我這樣提問：老班長先后的兩次笑，笑得一樣不一樣？聽了這樣的問題，學生會覺得很有意思，樂意聯系上下文，深入理解這一段中對老班長的描寫。
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