心育知識(shí)與技能在學(xué)校中的應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-12 08:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五是開(kāi)展心育綜合實(shí)踐活動(dòng)，符合“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。” 六是開(kāi)展心育綜合實(shí)踐活動(dòng)，符合“改變課程管理過(guò)于集中的現(xiàn)狀，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?七是心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)及操作要按照青少年的心理特點(diǎn)，遵循青少年的教育規(guī)律，實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。 二、心育知識(shí)應(yīng)用研究的主要措施 學(xué)科滲透心育知識(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定。一般要遵循以下三條原則：一是尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)；二是體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)特色；三是善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取活動(dòng)主題。 為了扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，我們?cè)陂_(kāi)展心育綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中突出了一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持一個(gè)“常”字，注重了一個(gè)“果”字，切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力、文字表達(dá)能力的目的。 突出一個(gè)“實(shí)”字。 第一，學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程實(shí)。不論是學(xué)生按主題引領(lǐng)活動(dòng)，還是自主活動(dòng)都一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真的。 在活動(dòng)方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多種感官的參與和多種心理能力的投入，活動(dòng)種類可多種多樣。不論是側(cè)重觀察、記錄、搜集、整理、操作、實(shí)踐、討論、比較、分類、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或動(dòng)手制作；還是側(cè)重社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、辯論明理、社會(huì)訪談等實(shí)踐活動(dòng)，都注重使學(xué)生切身感受到成功的心理體驗(yàn)。 第二，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)實(shí)。按照實(shí)施方按，要求重點(diǎn)指導(dǎo)，因需指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 第三，講求指導(dǎo)的方法。教師運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。教師相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生去“做”、“說(shuō)”、“寫”。一位哲人說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)信念
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