七年級語文黔之驢說課稿(編輯修改稿)
2025-08-12 08:07 本頁面
【文章內容簡介】 畫面，感受音樂，跟隨朗讀，同時鍛煉了聽，讀，聯(lián)想等能力。4. 師生合作，正音出示容易讀錯的字，讓學生來注音，教師及時批改，強調個別字詞。5. 自主學習，掌握詞語請一到兩位同學上前把詞語對應的解釋放進相應的括號內，其他同學指出讀不對的地方并修改。這一環(huán)節(jié)又不同于上一環(huán)節(jié)，上一環(huán)節(jié)的拼音比較簡短，可以迅速寫出，而這一環(huán)節(jié)共有20個字詞的解釋，寫起來太費時間，所以我把字詞的解釋打亂順序放在旁邊，請學生上前把正確解釋用線連起來。6. 自由朗讀，理清思路要求學生自由朗讀文章，用課文中的三個動詞完成表格。明確懼驢，識驢和吃驢的過程。整體感知文章，理清思路這個環(huán)節(jié)中，我事先隱藏了三個詞語，待學生來發(fā)現(xiàn)，而且，不一定按著順序來，學生最先找出的，極有可能是最后一個“吃”，所以，完全不用費盡心機引導他們死板地按順序說。如果學生說了別的動詞，可能先寫在下面，等揭開最佳答案時比較一下?；蛘邟仐夘A設，啟用學生的答案，那么學生的學習積極性也會大受鼓舞。7. 研讀各段，品味詞語出示各部分原文，請學生來圈點出各部分中描寫老虎心理和動作的詞語，體會這些詞語使用的妙處。把學生分成兩組，一組說心理描寫的詞語，一組說動詞。懼驢：以為神（心理），蔽 窺 近（動作）寫出了老虎最初對驢的恐懼心理。識驢：大駭 以為且噬己也 恐 覺無異能者 不敢搏（心理），遁 往來視之 益習其聲 近出前后
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1