【文章內容簡介】 流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學生回答情況相機板書。三、精讀課文，學習第二自然段師：風娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個自然段（3段）請同學們按照閱讀要求進行自由大聲朗讀（要求：①快速朗讀課文3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子大家讀得真認真啊，我們已經讀了第2段，誰能告訴老師，風車原來是怎樣轉的？生：風車原來轉得慢。（出示句子）講解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”生在此基礎上再讀課文（點名讀）師：風娃娃看到風車轉這么慢，怎么做啦？哪位同學來講？生答師：誰來扮演一下“風娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）師：由于風娃娃的幫忙，風車一下子轉得飛快！抽上來的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會怎樣?。浚ǜ吲d）你想怎樣來讀這句？（別忘了抓住重點詞語來讀哦?。┭砻绾茸懔怂?，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了（拓展：因為...所以....）師小結讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過渡到第三段風娃娃一下子做的這件好事幫助了農夫，它還幫助了誰？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）師：觀察圖中的纖夫特點（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫的？（出示句子）纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（詳細）第1句：請先找出表示動作的詞：生找“彎、流、喊”，誰來表演這些動作？這些動詞寫出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰想讀一讀？師：那試一試，加上動作，這些表示動作的詞，應該加重語氣去讀。誰再來試一試？師：風娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？（出示句子）抓重點詞，讀出“急忙”、“飛快地”師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰來讀？（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。師：同學們，看這個句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學著用這個“一邊...一邊....”來說一說老師先來一句，好不好？（出示課件）小朋友們，你們也來說說看。五、總結今天，我們跟著風娃娃一起做了好多事，同學們都學得非常認真，老師現(xiàn)在啊特別想聽聽同學們在這節(jié)課都學到了什么？你們愿意跟老師分享嗎？（根據(jù)生回答，匯總。）六、拓展老師這里有個小任務，要求同學們在課下時間完成出示課件（提示：我們學過《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風，那么請同學們寫寫看，風娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的一、復習導入帶拼音整體朗讀詞語閃視去掉拼音再讀二、再讀課文、感悟風娃娃做了“吹風車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）師鼓動學生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。三、過渡到57段師：真的只要有力氣就行嗎？這次風娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風娃娃做的，你們相信嗎？趕快認真朗讀57段，看是不是風娃娃做的。老師還想請幾個同學每人讀一段?，F(xiàn)在能肯定這些事是風娃娃做的了嗎？能！師：風娃娃把風箏吹成什么樣拉？（講解“無影無蹤”）師：風娃娃做了這些事,人們對它的態(tài)度怎樣生：人們都責怪它．師（作難過狀）：是啊，風娃娃可難過啦！（邊說邊帖哭臉圖）（邊說邊出示該句子，課文最后一段）誰來讀一讀？全班來讀一遍。老師想表演風娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責怪我呢？（邊說邊出示該句子，即課文最后一段）生：……師：那你知道我為什么會做壞事嗎？生：因為你不動腦筋。師：好，你們的話，風娃娃都聽到啦！其實，大家都想把這個道理（出示道理：幫人們做好事，要動腦筋，不是光有力氣就行，要看對別人有沒有用）告訴風娃娃，讓我們一起大聲說一遍。四、總結小結：學了這篇課文，你覺得風娃娃是個怎么樣的娃娃？生答，總結把這個故事和道理講給你的好朋友聽。五、書寫指導觀察書寫組詞生練寫六、作業(yè)（學案）設計完成課堂作業(yè)本。板書設計：1風娃娃吹風車風娃娃吹船帆吹風箏吹衣服吹小樹風娃娃教學設計及反思篇七教材分析: 《風娃娃》是一篇童話故事，故事里的風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結尾留給學生一個問題，讓學生通過學習課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。教學目標：1．認識13個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。 3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學準備：課件課前知識準備：了解水車風車纖夫號子教學過程：同學們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當我們幫助了別人后，會得到他們發(fā)自內心的感謝?？墒牵幸粋€小娃娃熱心幫助人們做了許多事后，即得到了人們的感謝，同時也受到了一些責怪，讓他感到很委屈，他不知道人們?yōu)槭裁簇煿炙Ｄ銈兿霂退业酱鸢竼?？那讓我們走進他的故事吧！板書課題，齊讀課題。指名分段讀課文。風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你認識他們嗎？生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認識他嗎？多種形式指導學生讀生字：自由讀、個別領讀、交流識字方法教師可小結：示小和二合在了一起。小組比賽讀、開火車讀、同桌互讀齊讀“吸” “傷”請學生仔細觀察并說出“吸” “傷”在寫時應注意什么？怎樣才能寫得規(guī)范、美觀。提醒學生的握筆姿勢和坐姿。1．教師組第一自然段，引出：讓我們跟著風娃娃一起到田野，看看他看到了什么？做了什么？結果怎樣？。自讀第2自然段2．此時風娃娃看到的風車是怎樣的轉動的？（慢慢）所以水車就轉動得慢，抽上來的水怎樣？（一會兒有，一會兒沒有，這就是斷斷續(xù)續(xù)）。在什么地方還可以用斷斷續(xù)續(xù)？（雨斷斷續(xù)續(xù)地下了一天。琴房里傳出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。）3．多么善良的風娃娃呀！他怎么做的？從哪些微詞語上可以看出他干得十分賣力？（深深地，使勁。）課件有感情的重點讀。個別讀齊讀4．秧苗喝足了甘甜的水，會對風娃娃說些什么？5．幫助別人真快樂呀！讓我們帶著快樂的心情看著大屏幕再來讀讀這一個自然段。1．帶著小秧苗的感謝，風娃娃高興地來到了河邊，它又看到了什么？他是怎么做的？結果怎樣？指名讀第3小節(jié)。2．從哪個詞語可以看出風娃娃幫助纖夫的心情很急切？（急忙）還可心換成什么詞？（連忙，趕快，趕緊，馬上，立刻）3．有了風娃娃的幫助，船怎樣了？纖夫們呢？（一邊收纖繩，一邊向風娃娃表示感謝）纖夫收起纖繩和向風娃娃表示感謝。這兩件事是同時做的嗎？（同時）當我們一個人同做兩件事時，就可以用上一邊?一邊。當然一個人做兩件事時，這兩件事分別是一個人的不同部位做的。如：纖夫用手收起纖繩，用嘴向風娃娃表示感謝。想一想你同時都會做什么？（①我一邊唱歌，一邊跳舞。②小鳥一邊叫，一邊飛。）學會用一邊?..一邊?造句。4．讓我們再來回顧一下這美好的河邊之旅，體會一下風娃娃助人為樂的快樂心情吧！（看屏幕齊讀第三自然段）5．你喜歡風娃娃嗎？為什么？（熱情、善良、樂于助人??）做了這兩件好事后，他是怎么想的呢？指名讀第4自然段。6．它的想法對嗎？光有力氣能把事情辦好嗎？讓我們跟隨風娃娃去看看吧！1．自由讀第5—7自然段，看一看風娃娃又做了什么？結果怎樣? 2．理解：無影無蹤：不見了。 責怪：批評、責備3．現(xiàn)在人們不是感謝它，而是責怪它。讓我們看著大屏幕，再來讀一下風娃娃好心做壞事的部分吧。哪些事受到了責怪？讓他的心情變壞的。課件展示：吹動風車推動帆船吹跑風箏、衣服，吹折小樹5．聽了人們的責怪風娃娃是怎么想的？指名讀第8自然段?？吹絺碾y過的風娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習）我想對風娃娃說：”風娃娃，________________________________________________。”（看情況是否再整體自讀課文。）現(xiàn)在，風娃娃已經明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學們，風娃娃還會幫助別人嗎？他會怎么做呢？風娃娃教學設計及反思篇八課題2《風娃娃》單元第八單元學科語文年級二年級會認12個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用?！睍J12個生字，會寫8個生字。懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用?！苯虒W過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，上課之前，我們來猜一則謎語。來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。（風）認真謎語，回答問題。謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣。自讀提示：（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。檢查生字詞（1）自由讀（2）小組賽讀（3）開火車讀（4）齊讀（5）識字游戲我會寫車、得、秧、苗、汗、場、傷、路（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。多音字轉zhuǎn（轉身）zhu224。n（轉圈）這篇課文主要講述的是什么事情？這篇課文主要說的是（）長大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（），也做了壞事——（）的故事。學習吹風車學習吹帆船學習吹風箏學習吹衣服、小樹根據(jù)下面的提示講講這個故事。風娃娃來到田野。風娃娃來到河邊。風娃娃來到廣場。讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？寒風涼風暖風和風細雨風和日麗狂風臺風暴風風平浪靜風調雨順自讀課文，思考問題。學習生字，說一說自己的識字方法。再次讀課文，思考問題。讀一讀，想一想。認讀詞語，讀準字音，幫助學生了解故事大概，為進一步學習語文打下基礎。本文講風娃娃幫助人們做事，給人們帶來的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情，還要看是不是對別人真的有幫助。2風娃娃好事：吹風車吹帆船壞事：吹走風箏吹跑衣服吹折小樹做事情要考慮對別人是不是有幫助風娃娃教學設計及反思篇九能正確朗讀“纖夫無影無蹤”等生字詞，重點指導‘吸，極”的字形。能正確、流利、有感情的讀課文。通過談話聯(lián)想，看圖練說等方式提高學生的表達能力幾體會人物情感的能力。體會作好事不僅要有力氣，還要動腦筋的道理。導入同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來是頑皮的風娃娃趕來和同學們一塊兒學習呢。那就讓我們一起去認識一下這位風娃娃吧！一、初讀課文，學習生字新詞。出示生字詞抽