【文章內容簡介】 ，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。四、訓練正確的寫字姿勢。上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來讀讀。投影顯示：《寫字姿勢歌》?？磮D，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢?？磮D討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖。過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？老師相機點撥教學：眼離書本要一尺。討論：為什么要一尺遠？（預防近視）。胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌。小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，比一比，看誰做的最標準。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。糾正錯誤寫字姿勢。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。五、出示：我能做到。提問：同學們在平時寫字是你能做到哪些？把字寫得最好看。六、師總結，作業(yè)：學生自我評估。要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫。注意保持本面整潔。同學們：看看下面的習慣，哪些你做到了，一起評評吧，獎勵自己。學生做32頁自我評估。識字寫字教學設計篇七會寫火、山、木、馬。一、復習前兩行詞串。導語。小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導學生齊說）。復習前兩行詞串的讀音。（1）你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個小朋友能上來指著圖畫說給其他小朋友聽？指名2—3個學生回答。（提示句式：來到公園，我看見了——————）。（2）你們喜歡這些美景嗎？就請小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、3復習生字：小、紅、花、水。（1）過渡：公園美景大家記得不錯，那四個生字還記得嗎？如果沒有你們能互相合作把它補充完整嗎？（3）寫的時候注意筆順、筆畫。（4）小朋友寫得真不錯，看來上節(jié)課你們學得很扎實，我們一起來表揚自己、二、新授后兩行詞串。過渡：其實，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂園呢、你們想去玩一玩嗎？新授后兩行詞串的讀音。（1）在兒童樂園里，你看見了哪些游樂項目？誰能上來指著圖畫告訴大家？（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個游樂項目的名稱很難念，你們能把它念準確嗎？師：（拿下“轉椅”或“蕩船”詞卡）誰已經(jīng)認識了？生：我已經(jīng)認識它了，它叫“蕩船”。師：你能做小老師領著大家拼讀嗎？生：d—ang蕩，ch—u—an船。師：船是一個什么音節(jié)？生：三拼音節(jié)。師：讀三拼音節(jié)時要注意什么？生：聲輕介快韻母響。師：請小朋友牢記這個拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。（指名開火車拼讀）。（以此法學習其余五個詞語）。（3）去掉拼音后，小朋友還會認得剛剛結識的那些好朋友嗎？（開火車讀不帶拼音的詞卡）。（4）看來，小朋友的確認識這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊等我們呢，我們一起來讀一讀。3．鞏固后兩行詞串的讀音。（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？（2）哪個小朋友能把自己的照片帶上來告訴其他小朋友呢？（3）老師覺得小朋友真幸福，有這么多的游樂項目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒去過，更別說游樂項目了，你們愿意把這些好玩的東西介紹給他們嗎？打開公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂項目的名稱標好。（4）山區(qū)的小朋友如果看見了這幅公園游覽圖后，一定會非常高興的。（5）公園又美麗又好玩，我們再一起把課文讀一讀。4課內延伸。（1）過渡：讀得真好啊，你們愿意到公園去玩嗎？（2）可以一個人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來跟老師一起玩。錄音機里播放歡樂的音樂，老師領著幾個學生在上面玩，其余學生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時的動作，一邊玩一邊說：“轉移轉轉轉（小朋友手拉手轉圈），小火車嗚嗚開（一串小朋友排成隊作小火車），注意我們快要鉆山洞了（兩個小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車開過去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢表示），一滑滑到蕩船邊（兩個小朋友手拉手蕩過來蕩過去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕。”（音樂停，老師說：“小朋友，玩累了吧，回位子休息?！保＃?）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？那老師答應你們，可是還有一個小小的要求，如果小朋友能把這四個字寫好的話，老師就一定帶你到真的公園去玩。三．識字寫字指導。1．出示生字卡片“火”（1）指名開火車讀。（2）這個字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語？指名學生給“火”字擴詞。（3）這個字的筆畫中有我們沒有學過的嗎？沒有。那誰能說說這個字的筆順？如果學生說對則加以表揚并讓其他小朋友跟他說筆順。學生開火車書空并唱說筆順。（4）老師在田字格中范寫，邊寫邊說清楚每一筆在田字格中的位置。（5）學生在書上描紅，老師巡回指導。2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學方法如上。識字寫字教學設計篇八：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。：學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。：理解課文內容，激發(fā)學生學習懷素好學上進，認真刻苦的精神。識字、寫字、朗讀、背誦。養(yǎng)成學生認真聽講，認真書寫的`習慣。一、看圖揭示課題，說圖意。二、初讀指導。，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。?，正音，指導句間停頓。三、精讀訓練。(1)指名讀。(2) “好學上進”是什么意思?(3)朗讀第一自然段。為什么說懷素是個好學上進的孩子?學習第2自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素是怎樣寫字的?(3)寫字分三個步驟。(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的人?(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。點名讀第三自然段。(1)讀第一句，引導同學養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。(3)有感情的朗讀第三自然段。出示懷素長大后的圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學習第四自然段。(1)“有名”是什么意思?(2)懷素為什么能成為有名的書法家?齊讀全文。四、活動設計人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學著懷素寫字的方法認真寫下這一課的生字。12懷素寫字好學上進識字寫字教學設計篇九（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識折、點的特點和書寫方法。通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識折、點的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把折、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點寫漂亮。引導學生觀察分析