【正文】 人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。識字寫字教學設計篇一認識12個生字及古象形字。培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生熱愛祖國的文字，產(chǎn)生學習興趣。教學重、難點：建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。教學準備：課件、字卡、圖片。一、導入引趣。1．導入。一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。2．學生觀察，引導探究。（2）（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？（學生討論）。3．認讀生字“羊目”（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、師生互動，游戲識字。師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字。現(xiàn)在我們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。游戲一：兌換門票。游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。（4）學生認讀生字。2．游戲二：走迷宮。游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。（4）全班同學，認讀樹上的漢字。3．游戲。三：貼字卡。游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應的字卡。（1）指名給圖貼字。（2）領讀生字。4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。三、小結。今天我們過得可真快樂，不但做了游戲。而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。識字寫字教學設計篇二小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)。二、指導看圖。出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?三、聽讀詩歌。師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音)。“大事情”指的什么事情?學寫字有什么用呢?生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。師帶領生讀全詩。寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢?四、學習生詞。出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復習拼音。指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。五、理解詞語。出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具)。我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?生：看清老師是怎么寫的。生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……。小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。六、認讀生字。從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。“筆、皮”口頭組詞。開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。七、讀書，認識生字條。學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。識字寫字教學設計篇三對學生進行寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，通過長期訓練，使他們能夠真正地把字寫好、寫端正。對剛步入一年級的小朋友，一切對于他們來說，都是開始。認真寫字和良好的學習行為習慣的養(yǎng)成則是教學的重點。在教學中，我努力嘗試正確引導學生做學習的主人，感受學習的快樂，在學習中熏陶、感染，受到啟迪。指導學生仔細觀察課文插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。課件、投影。一課時。小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。今天小希來我們班做客，他想看看誰最認真寫字，誰的字寫得最好看，我們來和小希打個招呼。一起來學習7課認真寫字（板書：7認真寫字）。歐陽修是怎樣觀碑的？郭沫若要求我們怎樣寫字？出示第31頁的圖一。讓學生說說第31頁圖上有什么人，她在干什么。（認真寫字，寫字姿勢做到“三個一”）。出示第31頁的圖二，說說大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預防近視）。出示第32頁的圖三，說說大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫字姿勢也要正確）。學生四人小組討論，自己做一做。老師小結：我們在學校已經(jīng)生活了一個學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來讀讀。投影顯示：《寫字姿勢歌》?？磮D，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢?？磮D討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖。過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？老師相機點撥教學：眼離書本要一尺。討論：為什么要一尺遠？（預防近視）。胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌。小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，比一比，看誰做的最標準。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。糾正錯誤寫字姿勢。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。提問：同學們在平時寫字是你能做到哪些？認真寫字。把字寫得最好看。要寫好鉛筆字首先