【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。體會(huì)課文要表達(dá)的思想。１、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情和小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)、崇敬。３、懂得老一輩革命者對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到高爾基熱愛(ài)兒童、關(guān)心下一代的思想感情。第一課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生自由發(fā)言）師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（１８８６～１９３６年），是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及著名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國(guó)廣為流傳，得到人們的喜愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來(lái)看課文。二、教師范讀課文（或播放錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：１、課文稱誰(shuí)是小攝影師？２、小男孩給誰(shuí)照相，結(jié)果怎樣？三、學(xué)生自讀課文１、繼續(xù)思考以上問(wèn)題。２、畫出不明白的字詞。３、將文中不理解的地方找出來(lái)，做上記號(hào)。四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)１、指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，指出需要注意的地方：字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識(shí)字法識(shí)記?！肮笨刹捎眯蜗笞R(shí)字法幫助識(shí)記?！吧纭弊钟颐媸恰巴痢?，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較、分辨。“秘”與“密”，經(jīng)?；煜?，可通過(guò)組詞比較，加以區(qū)別。在書寫生字時(shí)，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。２、課堂練習(xí)：⑴ 讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。貼（tiē）：（動(dòng)作演示，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。）突（tū）然：事先沒(méi)預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）吩咐（fēn f249。）：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。側(cè)（c232。）過(guò)臉：（動(dòng)作演示。舉例：側(cè)過(guò)身子、側(cè)面）⑵ 寫出下列字的部首：桌（ ） 鞠（ ） 切（ ） 雜（ ）⑶ 比一比，再組詞：貼（ ） 秘（ ） 膠（ ）粘（ ） 密（ ） 校（ ）五、布置作業(yè)１、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。２、抄寫生字生詞。第二課時(shí)〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入〗上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？（指名回答）下面，我們就來(lái)具體分析課文?！妓僮x課文，給課文劃分段落〗指名由學(xué)生回答，不要拘泥于一種方法，只要說(shuō)的有道理，就應(yīng)當(dāng)給予肯定?！贾v解課文〗一、學(xué)習(xí)第１自然段１、小男孩怎樣來(lái)到高爾基面前的？（從兩方面想：一是小男孩想給高爾基照張相片，貼在他們的墻報(bào)上。二是高爾基突然接到小男孩扔進(jìn)的紙團(tuán)，得知是一名少先隊(duì)員為自己拍照，讓門衛(wèi)放小男孩進(jìn)來(lái)。）２、“突然”是什么意思？說(shuō)明什么？（一眨眼的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，說(shuō)明高爾基一點(diǎn)兒也不知道會(huì)發(fā)生這樣的事。）３、用“突然”一詞說(shuō)一句話。二、學(xué)習(xí)第２～５自然段１、讀第２～５自然段。２、門衛(wèi)為什么不讓小男孩進(jìn)高爾基辦公室？（從二方面想：一是高爾基工作很忙——“正在讀書”也是他的工作；二是不讓人進(jìn)來(lái)打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任。）３、高爾基在很忙的情況下讓小男孩進(jìn)來(lái)說(shuō)明什么？（這是破例，是對(duì)小男孩特殊照顧，也說(shuō)明高爾基對(duì)少先隊(duì)員熱忱的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）三、學(xué)習(xí)第６～１１自然段１、這一段主要寫了什么？（寫小攝影師給高爾基照相。）２、“小攝影師”給高爾基照相時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言是怎樣的？請(qǐng)將它們畫出來(lái)。（６、７、９、１０自然段中的部分語(yǔ)句）３、朗讀畫出的語(yǔ)句，從這些句子中，你讀出了什么？（“仔細(xì)打量”知道小攝影師觀察細(xì)致，也含有思考的意思?！皵[弄很久”小攝影師不停地?cái)[弄相機(jī)，為拍照作準(zhǔn)備，同時(shí)讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)；“哭著走遠(yuǎn)”說(shuō)明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷；“上車走了”是小攝影師因?yàn)樽约汉馁M(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間而悔恨，對(duì)自己一時(shí)疏忽而懊悔。）４、高爾基在照相時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣的呢？將這些語(yǔ)句畫出來(lái)。（115自然段中的部分語(yǔ)句。）⑴ 朗讀畫出的語(yǔ)句。⑵ “吩咐”是什么意思？文中誰(shuí)按誰(shuí)的吩咐？從“吩咐”這個(gè)詞中你體會(huì)到什么呢？（口頭指派或命令，一般指上級(jí)讓下級(jí)干什么或長(zhǎng)輩讓晚輩干什么才使用它。高爾基按小攝影師的吩咐?！靶z影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時(shí)間，他任其擺布，聽(tīng)從吩咐，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。）⑶ 從畫出的其它語(yǔ)句中你讀懂了什么？（從“面帶微笑”說(shuō)明他對(duì)下一代的熱忱慈愛(ài)，當(dāng)小男孩哭著說(shuō)忘帶膠卷時(shí)，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：“我給你膠卷”說(shuō)明高爾基對(duì)少年兒童熱愛(ài)的感情非常強(qiáng)烈；從高爾基見(jiàn)小男孩，不見(jiàn)記者的態(tài)度上，說(shuō)明他對(duì)下一代的成長(zhǎng)非常重視。）５、這段又一次出現(xiàn)“突然”這個(gè)詞，讀含有突然一詞的那句話。這次“突然”說(shuō)明什么？（情況急劇變化。）６、再用“突然”說(shuō)一句話。四、讀第１２～１５自然段１、小男孩會(huì)再來(lái)嗎？（再來(lái)可能性大。理由有兩點(diǎn)：一是小男孩給高爾基照相的強(qiáng)烈愿望促使他必然來(lái)；二是高爾基如此熱情接待他，配合他，他相信自己再來(lái)仍會(huì)受到高爾基熱情接待。）２、高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小男孩再來(lái)這說(shuō)明什么？（對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。）作者寫小攝影師給高爾基照相這件事，分別寫了小攝影師和高爾基的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，從中我們體會(huì)到高爾基對(duì)青少年一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望同學(xué)們不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。小攝影師男 孩 對(duì)比襯托 高爾基（關(guān)心愛(ài)護(hù)）想進(jìn)去 放進(jìn)來(lái)擺弄 微笑坐、哭 站起來(lái)跑 喊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七這篇課文是三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇精讀課文。本單元的學(xué)習(xí)主題是走進(jìn)名人，感受他們的不平凡。設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生在高爾基和小男孩之間的這件小事，圍繞查找高爾基對(duì)小男孩的“喜愛(ài)”這條線去感受人物特點(diǎn)，體會(huì)偉人的不平凡之處。同時(shí)，讓學(xué)生在分角色朗讀中認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。體會(huì)三種對(duì)話形式及標(biāo)點(diǎn)的用法。高爾基的相關(guān)名言2課時(shí)一次備課二次備課一、 導(dǎo)入新課1. 名言導(dǎo)入，了解高爾基。學(xué)習(xí) ——永遠(yuǎn)不晚?！郀柣鶗侨祟愡M(jìn)步的階梯?！郀柣诵枰胬?，就像瞎子需要明快的引路人一樣?！郀柣说闹R(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善?！郀柣觳懦鲇谇趭^?！郀柣鶗刮易兂闪艘粋€(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！郀柣榻B高爾基：是偉大的俄國(guó)作家、“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些名言有什么共同特點(diǎn)？今天這節(jié)課，我們就一起跟隨一位小攝影師，走近名人——高爾基。去學(xué)習(xí)發(fā)生在他身上的故事。板書課題。2. 齊讀課題。讀準(zhǔn)“攝”的讀音。3. 指導(dǎo)“攝”字形書寫。生自己寫2個(gè)。二、 初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真去讀課文。完成兩個(gè)小任務(wù)：、新詞，把課文讀通讀順。？檢查學(xué)習(xí)情況：攝影師 陽(yáng)光明媚 鞠 躬 膠 卷擺 弄 雜志社 秘 書 打 量指名讀，邊讀邊正音?！按蛄俊陛p聲——開(kāi)火車讀——找形聲字讀——齊讀“鞠”字書寫時(shí)注意點(diǎn)——生板演——自由寫2個(gè)。一個(gè)小男孩想給高爾基拍照，擺弄半天后發(fā)現(xiàn)膠卷忘記帶了。高爾基非但不生氣反而交待秘書如果小孩子再來(lái)一定要讓他進(jìn)來(lái)。三、 細(xì)讀文本，體會(huì)人物感情 高爾基和小男孩分別給你留下什么印象？高爾基對(duì)小男孩的“喜愛(ài)”；小男孩“熱愛(ài)和尊敬”革命前輩的優(yōu)良品德。 從課文中找出體現(xiàn)高爾基和小男孩特點(diǎn)的句子。劃出來(lái)，好好讀一讀，在旁邊做批注。 反饋學(xué)生找出的句子。指導(dǎo)學(xué)生讀通相關(guān)句子。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽(tīng)寫生字新詞。2. 說(shuō)說(shuō)高爾基給你留下什么印象。二、 品詞析句，感悟“喜愛(ài)”師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽上節(jié)課找到體現(xiàn)高爾基喜愛(ài)小男孩的句子。句子1“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)?！笆堑摹毙∧泻⒄酒饋?lái)。鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)你讓我進(jìn)去吧！”“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！备郀柣f(shuō)。（1） 聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)對(duì)話的意思。（2）想像當(dāng)時(shí)，高爾基會(huì)怎么說(shuō)這句話，填詞、試讀。（讀出對(duì)高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)之情）“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基（ ）問(wèn)。（3）從哪個(gè)詞看出小男孩很有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩?！罢酒饋?lái)、鞠躬、請(qǐng)”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞的意思并表演，再試讀。（4）緊扣“放”體會(huì)高爾基工作之忙，不想被打擾。卻在百忙之中接待小男孩子，滿足他小小的愿望。感悟高爾基對(duì)小孩的喜愛(ài)和關(guān)懷之情。在生活中一般什么情況下我們會(huì)說(shuō)把誰(shuí)“放”進(jìn)來(lái)？那高爾基自己家都要讓看門的人放，說(shuō)明什么？既然如此繁忙，為何還要在百忙之中接待這么個(gè)小男孩？（5） 和同桌分角色表演，讀一讀，評(píng)一評(píng)。（6） 這組對(duì)話的形式和以前的對(duì)話有什么不同？小結(jié)：人物對(duì)話“提示語(yǔ)”有的在后；有的在中間。在后文還有的在前邊。你們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候可以放前邊，什么時(shí)候放中間，什么時(shí)候放后邊合適？生談。在今后我們的寫話中，也要學(xué)習(xí)這種寫法。句子2 高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。（1） 小男孩在這位偉人家里，有沒(méi)有害怕或拘束?從哪兒看出？（“吩咐、擺弄、很久很久”）“吩咐”是什么意思？（一般是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)交待事情）“擺弄”什么意思？（反復(fù)撥弄或移動(dòng)）同義詞：撥弄 搬動(dòng) 搗鼓 玩弄 擺布。那高爾基堂堂一名人，這么忙居然聽(tīng)從一個(gè)小男孩的吩咐，還讓擺弄了很久很久，你從中感受到什么？（喜愛(ài)、男孩認(rèn)真）帶著這種理解讀出“喜愛(ài)”。指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。過(guò)渡：擺弄了半天，好不容易擺了個(gè)小男孩滿意的造型后，小男孩如愿拍成照片了嗎？從哪兒看出來(lái)？（“突然”） 什么意思？（一下子）那么到底發(fā)生了什么事？來(lái)，一起讀讀這段話。句子3 “你怎么了？”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了?！备郀柣s緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開(kāi)走了。（1） 讀到這，你們有什么想問(wèn)的嗎？學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。高爾基為什么不生氣，還要給小男孩膠卷？小男孩為什么不要高爾基的膠卷，非要跑回家拿？小男孩后來(lái)回來(lái)了嗎？高爾基讓他拍到照片了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并讓他們自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。）（2） 根據(jù)學(xué)生的反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好高爾基的這句話。緊扣“大聲喊”過(guò)渡：后來(lái)故事怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自己接著把課文讀完。句子4 ：“不是，是一家雜志社的記者?！薄罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！保?）這是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？你怎么知道的？（2）這種對(duì)話的形式和以前的對(duì)話有什么不同？（無(wú)提示語(yǔ)對(duì)話）師小結(jié)：這也是寫人物對(duì)話的方法，沒(méi)有提示語(yǔ)。 一般用在文中，或讀者已了解對(duì)話對(duì)象時(shí)。直接寫對(duì)話，不用提示語(yǔ)。聯(lián)系上文，小組討論：高爾基為什么不見(jiàn)記者，卻愿意隨時(shí)見(jiàn)小男孩？高爾基喜歡的僅僅是小男孩一人嗎？今天來(lái)的要是換成其他小朋友，他會(huì)怎樣?（板書：關(guān)心、愛(ài)護(hù)）三、感情朗讀，體會(huì)高爾基偉大品格自己讀一讀體現(xiàn)高爾基關(guān)心少年兒童的句子。全班齊讀。四、課后拓展故事續(xù)寫：后來(lái)小男孩有沒(méi)有再來(lái)，如果來(lái)了，他和高爾基之間又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，模仿文中人物對(duì)話提示語(yǔ)方式，至少用上兩種對(duì)話形式，寫一寫。推薦課外讀物：《童年》《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八１、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等１４個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等１２個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。３、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。１、生字卡片。２、教學(xué)掛圖。３、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入１、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。２、板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。）。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。３、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。二、初讀課文１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。２、檢查朗讀情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注