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正文內(nèi)容

最新趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計(八篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 07:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 號。2、生讀文,解決生字,教師巡視。3、指名讀文,抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:重點指導(dǎo)“智(zh236。)慧(hu236。)”;“縣”可以結(jié)合生活識記;用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”,“準(zhǔn)、誰”識記“雕”;多音字“爪”可以通過查字典來識記。5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設(shè)計的和參加建造的,離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設(shè)計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字1、“縣”可以在識記時就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點的寫法。5、“參”的下面三撇的寫法,占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計非常獨特,著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處,請翻開書聽老師讀課文。2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個別輔導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二自然段:⑴ 同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂:師:誰先把第一段讀一下?這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點,下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。學(xué)生默讀2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?⑴ 別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點。非常雄偉,(板書長、寬)這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)⑵ 一般的橋只有一個大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(板書:各有兩個拱形的小橋洞)⑶ 理解“創(chuàng)舉”:師:為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”生:以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。⑷ 有感情的朗讀第二自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段:⑴ 這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。⑵ 第一句話好在哪里?既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。⑶ 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。⑷ 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種?(三種)指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華1、師:這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的? 設(shè)計人是誰?(隋朝、李春。)2、一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。(板書贊揚勞動人民)五、看板書復(fù)述課文,試著背誦六、課后拓展1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。2、運用自己的語言夸夸趙州橋。趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計篇五《趙州橋》是人民教育出版社語文第五冊第五單元的一篇精讀課文?!囤w州橋》這篇說明性的課文共分4個自然段,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境,感受古代人民的智慧和才干。可以激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。三年級的小學(xué)生,處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期,他們善于發(fā)現(xiàn)問題,對問題也有了一定的分析能力。大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,但對有一定思考性的問題,個別同學(xué)不能開動腦筋思考。而且信心不足,更多的學(xué)生愿意聽其他人的發(fā)言而自己不積極主動。因此,授課時要注重調(diào)動全班同學(xué)積極性。教學(xué)目標(biāo):第一 知識目標(biāo)。 學(xué)會本課生字新詞,理解 “世界聞名”、 “創(chuàng)舉”、“雄偉” 、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。(設(shè)計意圖:對于三年級的學(xué)生來說,對字、詞的理解是基本的要求,也是理解課文的保障。)第二 能力目標(biāo)。運用“參加”、“既……又……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,有感情朗讀課文。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生造句,使他們能夠聯(lián)系實際做到會用。加強學(xué)生理解能力的鍛煉。)第三 思想品德目標(biāo):從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛國情愫。(設(shè)計意圖:本單元主旨就是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透,感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。為我國勞動人民的智慧和才干感到驕傲是本文的中心意圖。)理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。(設(shè)計意圖:三年級學(xué)生的認(rèn)識水平有限,不能直接領(lǐng)悟文章主題,所以只有通過讓學(xué)生理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文在贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。通過讓學(xué)生深刻理解語言文字,用幻燈片展示,有感情朗讀課文來使學(xué)生掌握趙州橋設(shè)計上的特點以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。)在積累語言的同時,學(xué)習(xí)圍繞一個中心思想把內(nèi)容寫具體的寫作特點。(設(shè)計意圖:圍繞一個中心思想把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點。例如課文在介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點時,先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計上的特點,然后從不同側(cè)面,運用不同方法具體說明。這樣便使描述的內(nèi)容更加具體形象。三年級的學(xué)生初步接觸寫作,因此,對于這種寫作手法還不能輕易理解。通過讓他們讀課文,思考每一句話的意思來自己探索發(fā)現(xiàn),一個自然段里的句子都是圍繞第一句話來展開寫作的,讓他們通過自己的思考來發(fā)現(xiàn)問題既實現(xiàn)了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)又能讓學(xué)生深刻記憶。)講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法(設(shè)計意圖:對于三年級的學(xué)生來說,讓他們完全自己理解問題有一定的難度,因此以講授法為主要教學(xué)方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加以引導(dǎo)。對于較低年齡段的學(xué)生而言,利用幻燈片圖片創(chuàng)設(shè)情境有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和搞活課堂氣氛。)一課時?;脽羝?。(設(shè)計意圖:以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識面。)充分運用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識,有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)范讀時給學(xué)生留有思考問題。(設(shè)計意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。(設(shè)計意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)巧妙提出問題,如:趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。(設(shè)計意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感,真正實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí))課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強調(diào)以引起學(xué)生重視。(設(shè)計意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)注重對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫句的運用。(設(shè)計意圖:幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗。)使學(xué)生通過讀的練習(xí)從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。(設(shè)計意圖:避免講語法術(shù)語,使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子,使他們做到會用。)同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號在句子中的作用。(設(shè)計意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點。)(設(shè)計意圖:在學(xué)生掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一些簡單的文章結(jié)構(gòu)教學(xué),著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力。)(設(shè)計意圖:擴展學(xué)生知識面、著重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的訓(xùn)練。)(設(shè)計意圖:對學(xué)生進(jìn)行品德教育,使他們從小樹立正確的人生觀。)【作業(yè)】 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計意圖:豐富積累。) 畫出自己心目中美麗的趙州橋。(設(shè)計意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手繪畫能力。)(設(shè)計意圖:板書設(shè)計簡潔明了,便于學(xué)生理解。)趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計篇六學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。能正確概括各段的段落大意。體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。對文章段意的概括。3課時第一課時明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。一、談話引入課題你們看見過哪些橋?你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音,自學(xué)課文教師布置自學(xué)要求:(1)看清生字,會讀生字。(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。(3)了解課文大意。學(xué)生自學(xué),教師巡堂檢查自學(xué)情況(1)、指名讀生字,你是如何記住這些生字的?(2)、齊讀新詞,你已經(jīng)理解了哪些
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