【正文】 晃動(dòng)。洪水過后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。師：從這段文字里你知道了什么？預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書：堅(jiān)固）④ 現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來連接。誰能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來？（學(xué)生說）⑷美觀：①指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀（學(xué)生賽讀）教師相機(jī)板書：相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠②根據(jù)板書來記一記這些圖案，讓學(xué)生試著背誦③趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會(huì)有哪些圖案呢？（學(xué)生展開想象自由說）這么多的龍，真可以說（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”?？吹竭@句話，你又有什么想說的？④再讀三幅畫，讀出“精美”，讀出“了不起”三、總結(jié)全文，升華主題（1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀。而這一切都來自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段（2）你能夸夸趙州橋嗎？【板書設(shè)計(jì)】歷史悠久世界奇跡 雄偉堅(jiān)固精美：相互纏繞吐出水花兩條飛龍前爪抵著雙龍戲珠【作業(yè)設(shè)計(jì)】趙州橋不但 、 ，而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個(gè)小橋洞，這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對(duì)橋身的 ，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量， 了石料。紹興是有名的“橋鄉(xiāng)”，在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請(qǐng)你多走走，多問問，搜集圖片資料，并將你收集到的內(nèi)容寫成一段話。有興趣的同學(xué)可以和班級(jí)同學(xué)交流交流。趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語；有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力和思維能力；并在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。感受趙州橋的神奇美麗，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。兩課時(shí)（課前布置預(yù)習(xí)）1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請(qǐng)聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。 師：板書課題 趙州橋師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn).齊讀課題1．認(rèn)讀生字詞語。師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，下面我來考考你們.（出示詞語）趙縣 安濟(jì)橋 石匠 設(shè)計(jì) 參加 世界聞名雄偉 全部 砌成 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力 重量 節(jié)省堅(jiān)固 雕刻 智慧 美觀 欄板 精美 圖案 回首 遙望才干 寶貴 遺產(chǎn)前爪 爪子①指讀。②齊讀。③去掉拼音,開火車讀。4全班齊讀詞語。5多音字。⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（非常雄偉），又（十分堅(jiān)固）。(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。2．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多，誰來讀一讀。（生讀）師：真不簡單，生字讀準(zhǔn)了，特別是第二句話，句子很長，他注意到了停頓。讓我們一起來讀讀。師：這里還有兩句話。誰來讀一讀。（生讀句子）師：這里有一個(gè)生字──橫跨師：有些詞不僅要讀好，還要會(huì)寫，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯(cuò)，睜大你們的眼睛仔細(xì)看；容易錯(cuò)在哪？生：中間由字容易寫成田。生：第四筆不是捺，而是點(diǎn)。師：這個(gè)字記住了嗎？中間是一個(gè)由字。還有一句話。誰來讀（生讀句）師：真是一個(gè)讀書的小能手，這里有幾個(gè)詞都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。生領(lǐng)讀1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？這座古老的橋到底有什么特別的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二三自然段，一邊讀，一邊想，用~~~~~畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）重點(diǎn)感悟：▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）學(xué)生讀課文的句▲圖案美觀。師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（生讀）師：讀最后一句話的時(shí)候，你有問題要問嗎？生：刻的龍為什么會(huì)活呢生：都是龍，為什么要用似乎？生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢師：帶著這些問題，一起來讀讀前面的句子，從哪些詞看出龍好像活起來一樣呢？生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出師：就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語。（讀詞語）師：同學(xué)們，老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來了，請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師描述，邊想像，好嗎？（好）師配樂讀師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子師：你想像很豐富。生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子，吐出美麗的水花。師：這兩條龍活了，還有嗎生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)師：同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀）師：能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請(qǐng)你來（生讀）。師：聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件師引讀。師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎。生：……師：還沒想好，是嗎？▲設(shè)計(jì)奇特。生：這座橋下面沒有橋墩？只有拱形的橋洞師：你能讀完整嗎（生讀句）。師：這么長是多長呢？（37米）師：那是河面，這么長的橋又是多長呢，你能找到嗎（橋長50多米……）師：作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長和寬，讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。師引讀師：你們知道37米有多長，大概有幾間教室連起來那么長？（五間）師：五十多米又是幾間教室連起來呢？大約有七間教室，就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了，現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。（師引讀）師：誰愿意單讀讀一下（生讀）師：同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨在50多米的河上：你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？生：這么長的橋怎么不用橋墩。師：這座橋非常的雄偉，我們?cè)侔堰@段話讀一讀。（生齊讀）師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的？橫跨師：讀出了氣勢師：雄偉的氣勢讀出來了，讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出雄偉的氣勢。（生齊讀）師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文。生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾。師：你真會(huì)讀書，注意到了四個(gè)小橋洞，這四個(gè)小橋洞可是最了不起。文中有一個(gè)詞說明了趙州橋的雄偉，是什么詞（創(chuàng)舉）板書師：同學(xué)們，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來？生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法生：什么叫創(chuàng)舉生：就是一座橋，為什么叫創(chuàng)舉呢？師：我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思生：創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動(dòng)師：你是怎么知道的？ 生：我是查詞典知道的。師：借助工具書理解詞語，是個(gè)很好的辦法，課文中說這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢生：創(chuàng)造新的東西師：課文里指的是什么？ 生：指的是趙州橋師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)？ 生：很堅(jiān)固師：還有不同意見嗎？生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞，為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢？生：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力，又……師：原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會(huì)一下這四個(gè)小橋洞的奇妙。生齊讀師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常的 生：堅(jiān)固（板書）師：是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。（獨(dú)木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過，所以說是一個(gè)生：創(chuàng)舉師：同學(xué)們，今天你們真會(huì)讀書，圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)趙州橋。出示音像資料，配以師的解說：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了──師：造橋的人們。所以說出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 生讀師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民生：的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀，表現(xiàn)了生：勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉，第三段表現(xiàn)了趙州橋的美觀堅(jiān)固，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，把它找出來是哪一句話呢？生找?guī)煟赫业搅藛?，哪一句話生：趙州橋非常雄偉師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話生：不但堅(jiān)固而且美觀。師：對(duì)，那么這句話到底有什么作用？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看老師留的作業(yè)：1．抄一抄生字詞語。2．想一想：趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢師：好，最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉古老 堅(jiān)固美觀