最新角的初步認識教案設計二年級數(shù)學角的初步認識教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:17 本頁面
【文章內容簡介】 ，從而達到內化于心的效果。角的初步認識教案設計 二年級數(shù)學角的初步認識教案篇三教學內容：教材第43頁例例2以及課堂活動、練習十1——2題結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。能說出角的各部分名稱，會辯認角。在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重點：結合生活情境認識角教學難點：會辯認角教具、學具：實物展示臺、三角尺、紙、活動角等你知道角嗎？你能說一說嗎？在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角。課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。折角⑴你們能用這張紙折出角嗎？⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？學生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑……）⑶在學生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？⑷：角是有大小的。做活動角⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？①學生試做②操作：聽口令，變大變小。認識角各部分的名稱⑴抽象出角的圖形課件：由活動角抽象成幾何圖形角。教師演示，學生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？⑵介紹角各部分的名稱你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？①看書第43頁②反饋。板書：頂點、邊、邊：這節(jié)我們認識了什么？說一說生活中所見到的角。全班交流課堂活動，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個角？⑴小組活動⑵反饋。全班交流練習十第1題⑴小組活動⑵反饋。全班交流練習十第2題⑴小組活動⑵反饋。全班交流教學內容：教材第44頁例例4以及練習十3——5題結合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。能說出三角尺上的直角，會判斷直角。在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重點：結合生活情境認識角教學難點：會辯認角教具、學具：實物展示臺、三角尺等上節(jié)課我們認識了角，指出那里是角。引入新課。我們還繼續(xù)學習角。認識直角。指一指課桌面、數(shù)學書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。⑴小組活動。⑵反饋：分別說一說。⑶教師：這些角都是直角。認識三角板上的直角。⑴學生拿出三角板，你能指出直角嗎？⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學生這是直角符號。認識長方形、正方形的角⑴拿出小朋友準備的長方形、正方形，觀察長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？小組活動，相
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