最新角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開（張口）的程度有關(guān)。課件、長方形、正方形和三角形紙片、兩根硬紙條和圖釘。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形，（出示被遮蓋中間部分的三角形紙片、五角星紙片、長方形紙片圓形紙片）你們能猜猜她是什么圖形嗎？談話：同學(xué)們真棒！老師還想考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示只露出一個(gè)角的圖形）提問：你們還能猜猜她是什么圖形嗎？追問：為什么不猜圓？（預(yù)測：圓沒有角，其他圖形有角）揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)另一個(gè)平面圖形——角。（板書：角的初步認(rèn)識。）【設(shè)計(jì)意圖】通過猜圖形復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形，引入新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知教學(xué)例1（1）課件出示:教材第84頁例1圖。（2）提問：誰能指出三角尺上的角?（指一指、摸一摸，初步感知角）（3）談話：剛才同學(xué)們指認(rèn)了物體面上的角，如果把這些角從物體上移下來就成了數(shù)學(xué)上的角，下面大家看看數(shù)學(xué)上的角是怎樣得到的?這三個(gè)圖形都是角。(課件展示角的抽象過程，屏幕上只留下三個(gè)角)（4）折角。談話：在生活中我們能找出很多角，你能用一張紙折出一個(gè)角嗎？要求：①用筆描出角的頂點(diǎn)和邊。②指一指角的頂點(diǎn)和邊。（5）畫角。先畫一點(diǎn)，再從這一點(diǎn)開始畫兩條直直的線，再在這里畫弧線，這樣就畫成了一個(gè)角。這一點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線都是角的邊。提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊?預(yù)設(shè)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，2條邊?！驹O(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識物體面上的角時(shí)，注意示范指角的方法，為認(rèn)識角做好了準(zhǔn)備。用課件展示抽象出角的過程，使學(xué)生感受到角來源于生活】教學(xué)“試一試”。（1）制作角拿出兩根硬紙條和圖釘，用圖釘把兩根硬紙條釘在一起做成一個(gè)活動角。（2）觀察角你能把這個(gè)角變大一些嗎?變小一些呢?試一試，和小組里的同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)角的大小與兩邊叉開（張口）的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。（3）比較角的大小提問：誰知道這兩個(gè)角誰大？追問：你是怎樣比較的？（預(yù)設(shè)：重疊）談話：重疊法比較角大小要注意：角重疊的時(shí)候，首先把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，然后讓角的一條邊重合，再看角的39。另一條邊，如果重合了就說明兩個(gè)角一樣大；如果沒有重合，另一條邊在外面的角比較大?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己做出大小不同的角，進(jìn)一步感受角的大小。讓學(xué)生在觀察操作活動中對所學(xué)知識有新的體驗(yàn)和感悟】三、鞏固練習(xí)填空。（1）一個(gè)角有( )條邊，( )個(gè)頂點(diǎn)。（2）畫角時(shí)先畫( ),再畫( )。（3）三角形有( )個(gè)角,正方形有( )個(gè)角。下圖中，是角的在括號里打√，不是的打。判斷。⑴邊越長,角就越大。 ( )⑵角的大小與邊的長短無關(guān)。 ( )⑶一個(gè)角只有兩條邊,一個(gè)頂點(diǎn)。 ( )數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個(gè)角。（）（）（）把下面這四個(gè)角按從小到大的順序排一排。(填序號)【設(shè)計(jì)意圖】檢測學(xué)生對角的相關(guān)知識的掌握情況。四、課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課你的學(xué)習(xí)?你有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理,回顧知識點(diǎn)的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,與兩邊叉開（張口）的大小有關(guān)角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案篇四北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材認(rèn)識角，會畫角，會比較角的大小，認(rèn)識直角、銳角、鈍角。了解角在生活中的應(yīng)用三角板、不規(guī)則紙、活動角一、導(dǎo)入：師：老師手里拿的是什么？生：三角板。師：為什么它叫三角板？生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。師：你能指出這三個(gè)角在哪里嗎？師：角是什么樣的圖形呢？今天，我們就來一起認(rèn)識它。板書課題： 角的初步認(rèn)識二、從生活中感知角：師：角是一種平面圖形，我們生活中隨處都可以見到角，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們。(師出示課件第一張：你能指出這些物體上的角嗎？生說一處，標(biāo)一處。)師：你還在哪見過角？師：你們都是會觀察的孩子，都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，既
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