小學(xué)數(shù)學(xué)二年級角的初步認識教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-04-13 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體做。
教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。
教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子!
(課件演示)通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān)。
五、練習(xí)
教師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎?(會)那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧?
六、全課小結(jié)
教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識?
學(xué)生：認識了角。
教師：最后，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!
(播放課件)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《角的初步認識》教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
能說出角的各部分名稱，會辯認角。
在探索角的過程中，獲得成功體驗。
教學(xué)重點：結(jié)合生活情境認識角
教學(xué)難點：會辯認角
教具、學(xué)具：實物展示臺、三角尺、紙、活動角等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你知道角嗎?你能說一說嗎?
在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。
課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。
二、動手操作，建立角的概念
折角
?、拍銈兡苡眠@張紙折出角嗎?
?、颇銈冇檬置幻堑倪@兒(頂點)有什么感覺?再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺?
學(xué)生摸一摸后，說一說感覺。(尖尖的。直直的光滑......)
?、窃趯W(xué)生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎?
?、刃〗Y(jié)：角是有大小的。
做活動角
⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎?
?、賹W(xué)生試做
②操作：聽口令，變大變小。
認識角各部分的名稱
?、懦橄蟪鼋堑膱D形
課件：由活動角抽象成幾何圖形角。
教師演示，學(xué)生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形?
⑵介紹角各部分的名稱
你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎?
①看書第43頁
?、诜答仭０鍟喉旤c、邊、邊
小結(jié)：這節(jié)我們認識了什么?
三、課堂活動
說一說生活中所見到的角。全班交流
課堂活動，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個角?
⑴小組活動
?、品答?。全班交流
練習(xí)十第1題
?、判〗M活動
?、品答仭Ｈ嘟涣?br /> 練習(xí)十第2題
?、判〗M活動
?、品答?。全班交流
四、課堂小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《角的初步認識》教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)：
合生活情境使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。
從實物或平面圖形中辨認角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。
在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強
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