最新認(rèn)識(shí)三角形第一課時(shí)認(rèn)識(shí)三角形的課后作業(yè)優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。三角形定義及三角形三邊之間的關(guān)系。在操作活動(dòng)中探究三角形任意兩邊之和大于第三邊。學(xué)生每組準(zhǔn)備小棒若干根、多媒體課件。我來提示你來猜認(rèn)識(shí)三角形師：同學(xué)們，生活中你在哪些地方看到過三角形?老師也帶來了一些，一起看(紅領(lǐng)巾、自行車、交通標(biāo)志)。它們的面都是(三角形，課件抽象出三角形)，既然都是三角形，那么它們有什么共同的特點(diǎn)呢?，能上來指一指嗎?理解“圍成”的含義。師：我們知道三角形有三條邊，那么擺一個(gè)三角形需要幾根小棒啊?誰愿意上來擺一個(gè)三角形?指名學(xué)生用小棒擺一個(gè)三角形。師故意撥動(dòng)小棒，問：這樣還是三角形嗎?看來用三根小棒來擺三角形，三根小棒要注意什么?初步感受三根小棒能否圍成三角形。師：是不是任意三根小棒一定能圍成三角形呢?我們還得動(dòng)手(試一試)。每個(gè)小組有這四組小棒，和你們組的同學(xué)趕快動(dòng)手試試吧。(1)5cm、7cm、10m (2)4cm、11cm、10cm(3)4cm、3cm、10cm (4)6cm、4cm、10cm學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作。交流：是不是都能圍成三角形?能圍成三角形的有(第一、二組)，那不能圍成三角形的呢，一起說(第三、四
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