數(shù)學認識三角形教案(編輯修改稿)
2025-11-17 00:41 本頁面
【文章內容簡介】 線段的交點叫做三角形的頂點。教學三角形的特性。我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢我們來做一次實驗。教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。先拉五邊形木框。(變形)再拉四邊形木框。(變形)后拉三角形木框。(拉不動，三角形不變)。提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理可以得出什么結論學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎(椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架)(三)鞏固反饋說說三角形的意義、特征。三角形有什么特性數(shù)學認識三角形教案3三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實際中有著廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應用數(shù)學方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生思維能力和解決實際問題的能力。從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，調動學生學習主動性學生在平常的生活學習中已經(jīng)對三角形有了初步的認識，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎。因此在教學中注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的情景和動手實驗活動，幫助學生理解數(shù)學概念，構建數(shù)學知識。在教學三角形的認識時，我首先出示一些圖形，讓學生判斷哪些是三角形，在判斷中學生自然運用已有的經(jīng)驗(有3條邊，3個角)判斷出哪個是，并對不是三角形的分別說出理由，如有的不是封閉圖形等。在這樣判斷的基礎上對什么是三角形這一數(shù)學概念就能充分地理解和記憶。讓學生在動手實踐、積極探索的活動過程中掌握知識三角形在生活中無處不在，教學時我要求學生找一找生活中你在哪些地方見到過三角形，他們找到了許多，如變速自行車的車架、籃球架等
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