【文章內(nèi)容簡介】 細觀察，動腦思考蜜蜂的說課 《蜜蜂》說課篇五一、 說教材人教版小學語文二年級下冊第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文。《蜜蜂引路》是一篇啟發(fā)學生思維的課文。通過“列寧細心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細心觀察”的道理。《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學習的。二、 說教學目標及重難點（一）單元總體目標： 認識38個生字，會些39個生字。 培養(yǎng)學生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。 讓學生明白：“世上無難事，只怕有心人”的道理。（二）本課教學目標： 會認7個生字，會寫7個及一個詞語。 正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。 初步培養(yǎng)學生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）說教重點： 會認生字，會寫生字。 正確流利，有感情的朗讀課文。（四）教學難點：了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。三、 說教法我準備采用以下教學方法： 直觀教學法——采用多媒體進行直觀演示。 朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。 圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。 總結(jié)歸納法——引導學生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進行歸納總結(jié)。 表演法——對個別詞語，讓學生模仿、表演進行體會。四、 說學法： 自讀感悟法——學生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什么？ 朗讀體驗法——通過朗讀重點句子，體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。 表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。五、 說教學過程：（一）、出示課題，激發(fā)情趣。（板書課題《 18 蜜蜂引路》）看了這個題目你最想知道些什么？（相機將同學提的比較有價值的問題寫到黑板上）(1) 課文講的是一件什么事？（ 2 ）列寧的家在哪里？（ 3 ）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（二）、初讀課文、認識生字：，讀準課文中出現(xiàn)的生字。（1）課件出示帶拼音的生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。（2）課件出示不帶拼音的生字。采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。（4）課件出示生字組成的詞語。采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對詞語的掌握情況（三）、 引入新課。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。（四）、學習新課。1 、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？4 、 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。（五）、學習第三段。1 、 引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？（第三段）2 、 指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“ ”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學生自由發(fā)言，師隨機板書：一邊走一邊看 仔細觀察（六）、學習第四段。1 、引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）2 、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。3 、 師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？4 、 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？5 、 指導朗讀此句。6 、 列寧是怎樣說的呢？誰來試試？7 、 理解“向?qū)А?，用親切、風趣的語氣笑著說。8 、 同桌練習對話，試著帶表情、動作去讀。（七）、總結(jié)全文。1 、 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默說法。2 、 （指板書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В? 、 從這篇課文中，我們學到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學們今后在學習、生活中都能做到細致、認真、多動腦筋。（六）說板書設(shè)計：（七）說練習蜜蜂的說課 《蜜蜂》說課篇六這篇課文是人教版課標教材六年制二年級下學期語文教材第七組的第二篇課文。本組課文的主題就是要正確看待問題，善于思考，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。在教學時要讓學生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以朗讀感悟是本文教學的難點。此文要求會認和要求會寫的字不多，課文篇幅不長，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。在課時分配時把寫字教學都放在第二課時，目的在于利用第一課時指導學生充分讀書，在讀書中感悟道理，解決本課難題。本課的教學目標為：莫等6個生字，會寫訝等9個字。、流利、有感情地朗讀課文。，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的好品質(zhì)。教學重難點：了解列寧是利用什么方法找到養(yǎng)蜂人的。這是一篇傳統(tǒng)課文，怎么在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，講出新意，就是我這節(jié)課所要體現(xiàn)的。在全國第四屆青年教師閱讀教學觀摩課后，崔巒曾說過：書一定要在課上讀順、讀好。讀得不充分的課