最新釣魚的啟示說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)過程下面我將具體說說我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計以及設(shè)計理念。1. 整體設(shè)計思路抓住三個主干問題構(gòu)成教學(xué)的三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。板塊一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？抓住主要詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚之難。版塊二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不講理，不愛“我”嗎？抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。板塊三：“我”從釣魚中得到什么啟示？結(jié)合理解課文中含義深刻的句子，感悟作者從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用具體的事例把抽象的道理具體化，來加深對“啟示”的理解。五年級的字詞教學(xué)并非可以懸空，教師在課堂中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。我采用的是讀——講——讀——默的方式，先指明學(xué)生讀，再讓個別同學(xué)講一講難寫的或者難度的字，再全班讀一讀，然后把難寫的字在邊上寫一寫，默一默，或者在書本上圈出來。對于課文主要講了一件什么事這樣的問題，相信對于五年級的學(xué)生，在閱
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