釣魚(yú)的啟示第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的符號(hào)劃出描寫(xiě)父子倆對(duì)這件事不同態(tài)度的句子，從中你體會(huì)到什么？ ?。?）研讀描寫(xiě)父親態(tài)度的句子。出示幻燈片4—1： “孩子，你得把它放回湖里去?！薄 、這里的得可以換成哪些詞？（一定、必須）換上去讀一讀。b。得寫(xiě)出了爸爸對(duì)待這條鱸魚(yú)是什么態(tài)度？（堅(jiān)決地把它放走）c。你還從課文的中的哪些詞句讀出了父親對(duì)待鱸魚(yú)的態(tài)度是那么堅(jiān)決？出示幻燈片4—2 從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話(huà)是沒(méi)有商量余地的?！ 、將這兩個(gè)詞作為提示語(yǔ)放在父親說(shuō)的那句話(huà)中再讀一讀。出示幻燈片5 父親說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄 。?）當(dāng)面臨著這個(gè)難題，父親當(dāng)時(shí)的心情如何，難道他就不在乎這條又大又漂亮的鱸魚(yú)嗎？從哪兒可以看出來(lái)。（父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒）人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)“盯”這個(gè)眼神你能否看穿父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心掙扎著一個(gè)什么想法？（是放還是留）為什么盯了好一會(huì)兒”？（父親雖有猶豫，有矛盾，但最終作出的選擇卻是理智的，堅(jiān)決的）是呀，所以他那一句“孩子，你得把它放回湖里去?！笔墙?jīng)過(guò)再三考慮的’，雖有猶豫，有矛盾，但最終還是做出了正確、理智的選擇，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句經(jīng)過(guò)深思熟慮而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)。（齊讀“孩子，你得把它放回湖里去?！保 ∵^(guò)渡：面對(duì)父親的決定，我又有何感想，持什么態(tài)度，大家再輕聲朗讀課文的4－9自然段，找出有關(guān)我心情變化的句子?！ 。?）交流反饋，屏幕出示幻燈片6—1 ?。?）“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道?！ 。?）“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲?！ 。?）我再次把乞求的目光投向了父親。 ?。?）我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把他放回湖里。 ?。?）：完成課后第二道思考題的填空。（允許有不同填法） 屏幕出示幻燈片7： 根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我“的心情變化?！ 〉靡狻鼻校▊模ㄆ蚯螅ㄒ酪啦簧幔 。?）導(dǎo)讀激情：當(dāng)父親說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里去，”時(shí)，我急切地問(wèn)——生讀第（1）句；當(dāng)父親不容爭(zhēng)辯說(shuō)：“孩子，你必須把它放回湖里去，”時(shí)，我傷心說(shuō)——生讀第（2）句；當(dāng)父親沒(méi)有商量余地說(shuō)：“孩子，你非把它放回湖里去不可，”時(shí)，我乞求著——生讀第（3）句；可是父親無(wú)動(dòng)
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