【文章內(nèi)容簡介】 小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?！シ舊ialsh動畫提問：——你看到畫面上有些什么?——有幾只動物?——他們在做什么?其實(shí)呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)——蝸牛在干什么?——黃鸝鳥對它說了什么?——蝸牛又是怎樣回答的?再次聆聽音樂進(jìn)行重難學(xué)習(xí)玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上爬......雙人游戲：兩個小朋友為伴，合作游戲。集體游戲：全體同方向，協(xié)作游戲。師生對唱游戲(放音樂)教師與幼兒分角色游戲。幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)——雙人游戲——集體游戲——和老師一起游戲。次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十二春天到了，萬物復(fù)蘇。天空湛藍(lán)如洗，白云朵朵，小草從土里鉆出來，探頭好奇地望著這個世界?；▋簜儬幤娑菲G，引得無數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動物們也忙碌起來了，瞧——小猴子決定在家門口栽一棵葡萄樹，秋天就可以吃到美味的葡萄了。一只小蝸?？匆娏诵『镒拥钠咸鸭?，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是，小蝸牛決定從現(xiàn)在開始，就慢慢的爬上去。它剛爬到架子的底部，就聽到一陣嬉笑的聲音，小蝸牛抬起頭，原來是兩只黃鸝鳥在樹上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。黃鸝鳥說：“小蝸牛，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢，你現(xiàn)在爬上來干什么呢？”小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說道：“黃鸝鳥，你們不要笑話我。我知道自己爬的很慢，所以要早點(diǎn)出發(fā)。等到我爬上去了，秋天也就到了?！秉S鸝鳥聽了，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。轉(zhuǎn)眼，夏天來臨了，葡萄樹上長出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了，勝利在望?？蛇@時，天空忽然陰暗，下起了一陣大雨，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見了，問它：“你為什么哭？”小蝸牛說：“我好不容易爬了一半，結(jié)果被風(fēng)吹了下來?！鄙窖驙敔斦f：“小蝸牛，別哭了，你只要堅持不懈，就一定能爬上去。”小蝸牛點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚，繼續(xù)爬。就這樣，小蝸牛經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的歷練，經(jīng)過日曬風(fēng)吹的折磨，終于，在秋天的時候，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時，小蝸牛感慨萬千，它終于證明了自己，品嘗到了勝利的果實(shí)。黃鸝鳥看到這一幕，感到非常慚愧，從此，它們再也不敢嘲笑小蝸牛了。小蝸牛的故事告訴了我們一個深刻的39。道理：堅持不懈，就一定能取得勝利。蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十三?。翰掏瑢W(xué)的健美操真棒！張：接下來請欣賞熊夢媛、楊欣怡、朱若言給我們講的英語小故事丁：欣賞完精彩的英語小故事，接下來請欣賞楊恒毅的電子彈奏《小步舞曲》張：?。汉巫咏〉摹兜溉碎L久》將讓我們感受到新年的祝福張：請欣賞何子健的薩克斯獨(dú)奏《但愿人長久》?。好烂赖穆犕炅怂_克斯，再來美美的聽一曲小提琴獨(dú)奏張：請欣賞黃子欽的小提琴獨(dú)奏《新春樂》?。航酉聛碚埿蕾p邵哲洋和方子鑫給我們表演的節(jié)目《蝸牛與黃鸝鳥》張：邵哲洋和方子鑫唱得好不好？有人不服氣，要和他們pk一下，是誰呢？?。菏潜Rh曉，她給我們唱的歌也是《蝸牛與黃鸝鳥》蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十四我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。（一）組織教學(xué)在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂共同律動進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。（二）體態(tài)律動，導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。（三）歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。（四）合作創(chuàng)編歌詞新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。（五）課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。蝸牛與黃鸝鳥簡譜篇十五有一年的39。春天，優(yōu)優(yōu)小朋友在院子地花壇里種下了一顆葡萄種子。優(yōu)優(yōu)經(jīng)常給葡萄種子澆水、施肥。葡萄種子發(fā)芽了，長出了綠綠的葉子，長出了長長的葡萄藤……每一年的春天，一場場春雨不停的滋潤著葡萄樹，于是它長得越來越高了。終于，也開始長葡萄了。小蝸牛從來都看到過葡萄，也沒有吃到過葡萄，它心里可