【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。一天中的兩個(gè)9時(shí)，使學(xué)生了解一天24個(gè)小時(shí)，時(shí)針走兩圈。結(jié)合生活情景，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。撥自己喜歡的時(shí)刻，調(diào)動了全班的積極性，使大家積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。第五層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。認(rèn)識時(shí)間說課稿 認(rèn)識時(shí)分的說課稿篇五一、說教材：這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識整時(shí)”。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)，會用兩種形式表示同一時(shí)間。二、說教法學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知教學(xué)過程：一）猜謎導(dǎo)入孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”（出示課題）二）探究新知（一）認(rèn)識鐘面。a、請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，觀察鐘面。教師指導(dǎo)。）b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）鐘面有兩根針，一根長的，一根短的。還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。鐘面上還有12個(gè)大格。（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”（二）認(rèn)識整時(shí)認(rèn)識（過渡：我們認(rèn)識了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎？）課件出示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（學(xué)生說出時(shí)間）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，看看有什么相同的地方？生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）撥一撥同桌合作，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說時(shí)間，一人撥。（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。）認(rèn)識時(shí)間說課稿 認(rèn)識時(shí)分的說課稿篇六認(rèn)識整時(shí)教學(xué)反思這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第八單元的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)，我有以下的一些體會：如果學(xué)生沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我利用課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。讓學(xué)生猜，學(xué)生非常感興趣，猜出是鬧鐘。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以講中玩，玩中講為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的連在一起。充分利用好課件、學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如：練習(xí)，再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？給鐘面添上時(shí)針和分針。較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。本課也存在著許多不足之處：由于我對學(xué)生不夠放心，教師沒能做到精講多練，有個(gè)別話重復(fù)。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，個(gè)別學(xué)生不夠積極參與。在小組活動中，學(xué)生的合作意識不夠強(qiáng)。例如，認(rèn)識哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分它們的形狀學(xué)生形容得不夠準(zhǔn)確。學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠，讓學(xué)生互相說說對方撥的時(shí)間是幾時(shí)雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要注意。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣，才能提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)識時(shí)間說課稿 認(rèn)識時(shí)分的說課稿篇七一．說教材：這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識整時(shí)”。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)，會用兩種形式表示同一時(shí)間。二、說教法學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”（出示課題）二、探究新知（一）認(rèn)識鐘面。a．請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，觀察鐘面。教師指導(dǎo)。）b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）鐘面有兩根針，一根長的，一根短的。還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。鐘面上還有12個(gè)大格。（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”（二）、認(rèn)識整時(shí)認(rèn)識(過渡:我們認(rèn)識了時(shí)針和分針,你知道這些表的時(shí)間嗎?)課件出示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（學(xué)生說出時(shí)間）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，看看有什么相同的地方？生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）撥一撥同桌合作，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說時(shí)間，一人撥。（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。）（三）用兩種方法表示時(shí)間（過渡：日常生活中你還見