20xx年春天的電話小班說課稿小班說課稿認識水果(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。（四） 運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。反思：因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁你們看，這是什么呀？（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來看一看、聽一聽。、黃澄澄、紅彤彤兩個詞孩子比較容易理解，而且活動剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個蘋果的時候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個詞比較抽象，對于小班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點。在豐富亮晶晶詞時我針對孩子注意力不集中這個現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個好聽的詞呢？這個好聽的詞呀我告訴學本領(lǐng)認真的小朋友。然后我把堅持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前，很神秘地把亮晶晶這個詞告訴了她，然后我對大家說張思怡已經(jīng)學到這個本領(lǐng)了，你們想不想學呀？小朋友馬上看著我，注意力就集中起來了。還有一點，我覺得還能做得更好的就是，在最后的延伸活動可以設(shè)置為吃水果，那么在吃水果的時候，請小朋友一個一個走到中間，說出自己喜歡的水果，用我喜歡吃黃澄澄的梨的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，你喜歡吃什么水果？你喜歡吃什么樣的水果呀？我……我喜歡吃亮……這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機會，有時平時不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機會，效果應(yīng)該會非常令人滿意。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。春天的電話小班說課稿 小班說課稿《認識水果》篇二紙是我們生活中常見的物品，孩子們寫寫畫畫也離不開它。隨著幼兒活動的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫活動中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問。〈〈綱要〉〉科學領(lǐng)域目標中提出：讓幼兒運用各種感官動手動腦探究問題，用適當方式表達、交流探索過程和結(jié)果的目標。認識〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學領(lǐng)域的內(nèi)容，它不僅能滿足幼兒的好奇心，而且在探索的過程中能鍛煉幼兒的動手動腦和語言表達能力。為了達到此目的，我們設(shè)計了一系列的活動，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類、特征和用途。因此我認為本活動的重點是了解不同紙的特點，難點是通過記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問題，制定的目標如下：通過動手動腦的活動了解幾種紙的特征及用途。學習記錄、比較的方法。教育幼兒愛惜用紙。為了順利的開展活動，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動中主要有：幼教用各種紙布置的“”各種紙、顏料、記錄表、筆等。情境激趣法：教師設(shè)計了有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測試為題，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動的習慣，讓幼兒在游戲的過程
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1